26.发生在前边的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，叫( )。A.知觉恒常性B.知觉后效C.感觉后像D.知觉定势

　　27.班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和分析，这是( )。A.定势效应偏差B.晕轮效应偏差C.首因效应偏差D.求全效应偏差

　　28.夜空中划过的流星，容易引起我们的无意注意，引起注意的原因是( )。A.刺激物的活动与变化B.刺激物的复杂度C.刺激物的强度D.刺激物的对比关系

　　29.初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有( )。A.片面性B.表面性C.深刻性D.广阔性

　　30.教师发现班里有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于( )。A.集中思维B.辐合思维C.发散思维D.自觉思维

　　答案解析

　　26.【答案】D【解析】本题考查知觉的选择性。知觉的选择性受主、客观两方面因素的影响。其中影响知觉选择性的主观因素包括个体的动机、需要、兴趣、预期、情绪和定势。这里定势是指发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态。题干描述就是定势的概念。故本题选D。

　　27.【答案】B【解析】本题考查晕轮效应。晕轮效应偏差本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和分析是以偏概全，属于晕轮效应偏差。故本题选B。

　　28.【答案】A【解析】本题考查引起无意注意的条件。引起无意注意的条件主要有客观刺激物的特点和人的主观状态。其中客观刺激物的特点又包括强烈的刺激、新异的刺激、变化的刺激、对比的刺激、起指示作用的刺激。夜空中划过的流星是变化的刺激，主要是通过活动和变化引起人们对它的注意。故本题选A。

　　29.【答案】A【解析】本题考查初中生思维品质的矛盾性特点。初中生的思维品质显示出明显的矛盾性，主要表现在思维的创造性和批判性日益明显，思维的片面性和表面性依然存在以及思维活动中的自我中心的出现。其中，初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。主要反映在三个方面：“明星崇拜”;在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍;在日常学业活动中，显示出很高的创造力，同时又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性。题干描述与初中生思维的片面性相吻合。故本题选A。

　　30.【答案】C【解析】本题考查思维的类型。聚合思维也叫求同思维、集中思维、辐合思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中，教师会想到学生缺课的各种可能性，体现了教师思维的扩散，属于发散思维。故本题选C。