一、判断题

　　1.教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。( )

　　2.教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。( )

　　3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。( )

　　4.教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。( )

　　5.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。( )

　　6.著名的心理学家威廉·詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领域。( )

　　7.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。( )

　　8.程序教学的理论基础是认知心理学。( )

　　9.教学评价过程是指在教学过程完成后，评价教师授课效果和授课态度的过程。( )

　　10.人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。( )

　　【参考答案】

　　1.错误

　　【解析】教育心理学史研究教育情境中教师教学与学生学习的基本心理规律的科学。故本题错误。

　　2.错误

　　【解析】教育心理学具体研究范畴是围绕学生的学习与教师的教学的相互作用过程展开的。故本题错误。

　　3.错误

　　【解析】教育心理学不仅研究如何学，也要研究如何教，还有研究学与教之间的关系。但是教育心理学不研究具体的学科内容。故本题错误。

　　4.正确

　　【解析】题干描述的是教育心理学和普通心理学的关系。教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。普通心理学研究一般人在日常生活中的心理现象与发展规律，教育心理学则针对教育工作中学生的心理现象及其发展规律，用以指导教育和教学，从而提高教学工作效率。故本题正确。

　　5.错误

　　【解析】教育心理学既研究学生群体也研究学生个体。故本题错误。

　　6.正确

　　【解析】詹姆士是机能主义心理学的主要代表人物，其关于意识的过程、作用与功能的解析正确促进心理学发挥在那有一定影响。他的另一个贡献是将心理学引入教育领域。故本题正确。

　　7.错误

　　【解析】《教育实用心理学》是房东岳翻译的日本小原又一的著作。故本题错误。

　　8.错误

　　【解析】程序教学的理论基础是斯金纳的操作条件理论。故本题错误。

　　9.错误

　　【解析】评价过程包括在教学之前正确教学设计效果的预测和评判、在教学过程中正确教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。这一过程是一个独立的成分，它始终贯穿在整个教学过程中。故本题错误。

　　10.正确

　　【解析】图式是指个体正确世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。图式是指有组织的思考或行动的模式，是用来了解周围世界的认知结构。我们可以把图式看作是心理活动的框架或组织结构。故本题正确。