说教学过程

　　情境导入，激发兴趣

　　课堂开始，我会以谈话导入的方式导入新课，以快乐的“六一”儿童节，把快乐和收获与远方的亲人或朋友分享为情境，并提问学生古代传递信息和现代通信方式分别是什么?引导学生回答出现代通信方式电子邮件不仅是最方便的形式而且还是一种环保的发送的信件的方式。通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

　　任务驱动，探索新知任务1：申请电子邮箱

　　在本任务中，我会利用教师演示的教学方法以“新浪邮箱”为例，进行申请电子邮件的演示，首先，访问“新浪邮箱”网站，网址是http://mail.sina.com并按照提示设置密码以及填写个人信息，比如：学生证的相关信息，最后提交注册信息。在教师演示后，会引导学生以自主探究的形式按照书上的要求自己尝试登陆邮箱读取信件，并鼓励学生进行展示，在学生展示的过程中，我会强调注意事项：每个电子信箱都有相应的密码，不知道密码的人无法打开。为了安全起见，设置的信箱密码最好同时包括大小写字母、数字和符号，并且这个密码对于拥有者来说应当容易记忆的，在此基础上，我会给学生拓展一些小知识：电子邮

　　箱的地址的组成，有两部分组成，中间用英文单词at的代用符@分开，@前表示信箱的用户名，@后表示提供信箱的机构。

　　本环节使用演示教学法，让学生认真观察然后自己动手制作动画，从而加深学生印象。任务2：发送电子邮件

　　在电子邮件的任务中我会引导学生以自主探究的形式，给好朋友或者同桌之间发一份电子邮件，并强调注意邮件地址不要写错。在学生操作的过程中教师巡视。在此环节中，任务是课堂的“导火线”，以自主探究的形式充分发挥学生的主观能动性，有利于学生更好的掌握知识。

　　任务3：阅读和回复邮件

　　教师在学生的邮箱里面发送一封未读的，名字叫《感恩的心》的邮件，引导学生查看，顺势提示学生回复一条邮件，并讲解阅读邮件时，要养成及时回信的习惯，以便说明情况或回答回信中的问题。及时回复邮件是网络信息交流的基本礼仪之一。不仅有利于电子邮件的兴趣中学习，而且加深了学生的印象。

　　任务4：收发带附件邮件

　　通过上个任务发送给学生的邮件中带有声音以及动画，充分调动学生的兴趣，以此作为基础，来引出其实E-mail除了能够传递文字信息，还可以传递各种格式的文件。以小猪佩琪想要给他的弟弟乔治发《感恩的

　　心》这首歌曲和Flash作为情境，一点一点的引出附件的含义，以及如何添加附件，学生通过小组为单位，独立尝试在邮件中添加附件。同时，我会给一点提示：可以在发送电子邮件中，直接选择附件，选取文件即可，并且帮助操作遇到困难的同学。最后我会指定一名同学上台演示操作。在操作过程中我会强调：电子邮件一次发送的附件量是有限制的，不同网站的邮箱中一次发送附件的最大量也是不同的。这样做不仅有利于学生培养团队合作的意识还激发了学生的思维。从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。

　　巩固新知，交流评价

　　为了更好的巩固本节课的知识点，我会引导学生好朋友分享一下自己喜欢的歌曲或者图片以附件的形式发送，或者自己结合语文知识来创作一首歌词，送给好朋友，之后鼓励学生大胆的走出座位互相观看其他小组同学的电子邮件，并通过学生的评价交流起到进行互相学习的作用。此环节有利于学生把本节课的知识点融会贯通，更好的掌握重点。

　　归纳总结，深入理解

　　在此环节，我会让学生交流分享自己在本节课上的学习收获，不拘泥于形式，引导学生回忆本节课的操作要点。增强学生对发送电子邮件操作要领的掌握。

　　分层作业，课后拓展

　　课后我会让学生利用今天学到的知识为自己家人或者朋友申请一个电子邮箱，把自己感兴趣的文章、图片、制作的电子相册等用电子邮件发给周围的同学，进而使学生充分体会到信息技术在生活中的重要作用。

　　说板书设计