一、教学过程
(一)诗歌导入部分
师：上课!同学们好，请坐。在上课之前老师先给背诵一首诗，请大家仔细听它的内容并思考这首古诗表达了怎样的感情?李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：老师背诵完了，哪位同学能和我们分享一下你的看法呢?
生：达了友人惜别的依依不舍。
师：你说的很准确。那在音乐当中又会如何表达这种离别的心情呢，今天我们学习一首和离别有关的作品——《送别》。【板书课题】
(二)初步感知
师：首先我们一起来聆听一下歌曲，大家在听的时候注意思考一个问题，这首歌曲的速度是什么样的?【播放音频】
师：好了。歌曲听完了哪位同学想分享一下呢?
生：速度为中速。
师：你的音乐感知能力可真不错!那这中慢速的旋律又表达了怎样的情绪呢?请同学们伸出你们的小手跟着老师边画旋律线边聆听歌曲。【播放音频】
师：好了。我看到大家听的都很认真，哪位小勇士愿意自愿分享一下你的看法呢?
生：这首歌曲的情绪是舒缓、深情地。
师：你说的非常正确，老师为你点个赞。
(三)学唱歌曲
师：刚才在聆听的时候我看到大家都非常的认真相信你们一定为学好这首歌曲做好了充分的准备，老规矩先来一组发声练习，注意小背打直声音集中在眉心，跟着老师一起。
师：大家的演唱状态都特别的好，我们把这种状态延续到歌曲当中，跟着老师一起来演唱一下乐谱吧。在演唱的时候大家思考：歌曲强弱规律是什么样的?
生：【识读乐谱】。
师：这一遍大家的声音都非常洪亮，哪位同学能说说：歌曲强弱规律是什么样的?
生：《送别》为4/4。四拍子的强弱规律是强、弱、次强、弱。
师：你听的很准确，跟着老师结合四拍子的声势律动，强拍拍手弱拍捻指次强拍拍肩。我们一起再来演唱一遍旋律吧，大家在唱的时候注意力度的变化。
生：【声势律动，识读乐谱】。
师：这一遍大家都做的非常好，而且掌握来四四拍的强弱规律变化，但是有一个地方演唱的不太准确。大家思考一下这个节奏表示的是什么?
师：我听到有同学抢答了说是附点音符，说的非常正确。
表示附点并且是大附点，附点是记在音符符头右边的圆点，用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2，我们相信一下夏天知了的叫声，跟着老师一起打节拍用附点音符说“知了”。
师：这一遍大家节奏都唱的非常准确，那带着“知了”的感觉，将它融入到旋律一起再来演唱一遍吧。
师：老师也被大家的歌声打动了。那我们一起填词并演唱第一声部，并思考歌词表现了怎样的情感?
师：大家演唱的感情非常充沛啊，哪位同学说说你在演唱的时候体会到了什么样的感情?
生：感受到了作者与朋友分别的不舍。
师：你的情感非常的细腻。这首歌曲通过一些景物的描写，表现出作者李叔同与朋友分别的依依不舍之情，所以我们要学会珍惜彼此间的友谊。
师：让作品的层次更加丰富，进一步体会作者的情感，我们在旋律第二部分加入合唱一起来感受一下，首先跟着老师一起来演唱一下低声部的旋律吧。
生：【唱低声部乐谱】
师：大家低声部演唱的非常准确呢，那有没有信心加入歌词再来演唱一遍。在演唱的时候注意歌曲中的反复记号(Fine.D.C.)。
生：【唱低声部歌词】
师：老师也被大家的歌声打动了，现在我们稍微加上一点难度。女生演唱第一声部，男生演唱第二声部，注意配合的齐、准、合。
生：【男女生配合进行合唱】
师：大家的状态非常的好，但是在合唱的时候要注意第一声部的声音不要过大，否则会盖过第二声部，同时要注意气息要稳，在唱的过程中不要断。跟着老师的指挥，我们交换声部再次完整且有感情地演唱歌曲。
(四)巩固提高
师：同学们一个个可真是小小歌唱家呢，老师都被大家的歌声深深的吸引了。从古至今抒发离别愁绪的诗歌有很多，在课前也让大家收集整理了一些诗歌。我们以前后桌四人为一小组，在小组长的带领下，选取最适合的诗歌并用送别进行配乐诗朗诵，时间为五分钟。
【学生小组内互相讨论，教师巡视指导】
师：好了时间到，刚才第一小组讨论的最热烈，你们来分享一下吧。
生：【展示】
师生共同总结：这个小组展示的非常精彩，我们一起给他们掌声鼓励一下。希望我们一起珍惜身边的朋友，心存感激学会感恩。
(五)小结作业
师：愉快的音乐时光总是很短暂的，大家来说一说自己本节课的收获吧。
生：学会演唱了李叔同的《送别》掌握了附点音符的演唱技巧。感受到了作者对朋友即将离开时依依不舍的心情，知道要珍惜身边的朋友。
师：看来这节课大家都收获满满呢。课下可以搜集一些其他关于友人惜别的歌曲我们下节课来分享。
师：今天这节课就到这里了，同学们!再见!
二、板书设计
