一、教学过程
(一)导入新课
师：上课!同学们好!在语文课中我们从文字中领略到文人们的爱国情感，那么在音乐中，又有哪些歌曲与祖国有关呢?
生：《歌唱祖国》、《长江之歌》《我爱你，中国》......
师：看来同学们知道的可真不少呢，我还听到有些同学甚至唱了出来，非常厉害。我们今天学习的这首歌曲同样也表达了对祖国的热爱。让我们走进今天的课堂《我的我的祖国》。
(二)新课教授
1.初步感知
师：首先，请同学们聆听一遍歌曲，听一听这首歌曲的情绪是怎样的?
师：歌曲播放完了，哪位同学来说一说?这位同学你来说。
生：情绪是庄重、深情地。
师：非常好，同学们感受的非常到位。这首歌曲的作者秦咏诚是中国著名作曲家。除了《我和我的祖国》之外，《我为祖国献石油》也是大众熟悉的的音乐作品。
师：接下来次播放音乐，边听边看课本，本首作品是几几拍的呢?
师：我听到有同学说八六拍，也有同学说是八九拍，因为我们的书上写了两个拍号，这个在音乐中我们把它叫做变换拍子，顾名思义，那么就请同学们仔细看看简谱，思考一下变换拍子的概念是什么呢?等会儿请同学们回答。
生：两种或两种以上的拍子在歌曲中交替出现。
师：这位同学总结的十分正确，看简谱非常的认真，非常不错。
2.深入聆听
师：接下来老师弹奏钢琴给大家演唱一遍，同学们可以跟着老师小声哼唱，同时思考一个问题，歌曲的情绪在哪里发生了转变呢?
师：刚刚看到同学们都随着音乐晃动起了身体，哪位同学来说一说?
生：歌曲从第三行第五小节情绪发生转变。
师：同学们赞同这位同学的观点吗?看来大家都寻找的非常准确。
师：没有错，通过刚才的聆听想必大家也能感受出这首歌曲为二部曲式结构。虽然歌曲整体的情绪是庄重、深情地，但是歌曲中的两个乐段情绪又有一些区别。接下来我们先听一听A乐段，感受一下A乐段地情绪是什么样的?歌词具体又描写了什么内容呢?用几个字简单概括。
师：歌曲播放完了，哪位同学想来分享一下自己的想法?手举的最高的这位同学你来说。
生：A乐段情绪相对抒情，歌词的内容用“海”和“浪”比喻了我们与祖国的关系。
师：总结的非常到位，请坐。那么歌词内容就可以简单概括为“我与祖国的亲密关系”【教师板书】
师：那么A乐段是由几个乐句构成的呢?
师：我听到大家都异口同声地说由四个乐句组成，非常棒。
师：接下来，我们以四人为一小组听一听B乐段在情绪以及歌词内容上与A乐段又有什么不同，等会儿找同学完成黑板上的表格。
师：看大家的讨论声渐渐小了，哪个小组来说说你们讨论的结果呢?第一小组请派代表完成黑板的表格。
师：大家一起看看黑板，觉得他们感受的准确吗?非常好，老师也觉得写的非常到位。B乐段的情绪较为激情，歌词内容表达了对祖国的爱。而B乐段一共由两个乐句组成。
师：那么同学们我们分析完A、B乐段，歌曲结束了吗?没有对不对，歌曲地最后还有一句结束句，你会发现又重复了B乐段的旋律，同学们想一想，这样的结束句有什么作用呢?
生：在重复的旋律中能够起到点明主题的作用，在高潮中结束。
师：这位同学回答的非常完整，请坐。
师：刚才大家都表现的非常好，哪位同学可以给今天的内容画一个圆满的句号，在黑板上画出本首歌曲的曲式结构图，第三排这位男生你来。其他同学可以尝试着在本子上画一画。
师：请大家看黑板，这位同学写的对吗?刚刚老师也看到绝大多数的同学都画的很正确，非常不错，我们给自己掌声鼓励。
师：现在请同学们深呼吸，坐端身子，跟随老师的钢琴有感情的演唱这首歌曲。
3.拓展练习
其实这首歌曲有很多种版本，今天我们学习的是独唱版本，接下来老师会给大家分别播放男声合唱版和混声合唱版的歌曲，请同学们以小组为单位，边听边分析不同演唱形式带你你的不同感受。
【教师巡视指导】
师：时间到，哪一组同学想来说一说呢?
生：混声合唱因为有男女声部使整体感觉更加圆润丰满，整个声部非常充实，抒情中带有激情。而男声合唱听起来“字正腔圆”，歌声非常宏亮，整体很有气势。
师：同学们觉得怎么样呢?是不是概括的比较全面，描述的也十分到位呢?非常棒，请坐。
4.课堂小结
师：愉快的时光总是短暂的，这节课也即将结束，同学们你们今天都学到了哪些内容呢?
生：知道了变换拍子。
生：知道了《我和我的祖国》是一首二部曲式。
师：除了同学们说的这些，老师觉得大家今天都很棒，能用自己的语言总结出对音乐的感受和看法，非常不错。而且今天我们也收获到了很多。一起在美妙的歌声中感受到了作曲家对于祖国的热爱，我相信同学们也能更加热爱祖国，更加热爱我们国家的音乐文化。那么在课堂的最后，老师想给大家留一个小任务，课后大家可以在网络上搜索一些其他有关于祖国或者爱国的歌曲，尝试着听一听它们的曲式结构又是怎样的?今天的课就上到这里，同学们，下课!
二、板书设计
