一、说教材

　　(一)教材的地位及作用

　　《小兔子开铺子》是中班语言领域的内容。儿歌中的量词是幼儿几乎每天都能够接触到的内容，但是由于幼儿年龄较小，对量词的运用还不够深刻，所以需要教师积极的引导。本次活动通过对《小兔子开铺子》儿歌的学习和朗读提高幼儿对量词的运用，从而激发起读儿歌的兴趣，感受语言活动的快乐。正如《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以本次活动符合《纲要》的要求。

　　(二)活动目标

　　基于以上对教材的分析，我将本次活动的目标制定如下：

　　1.理解儿歌内容，能正确掌握儿歌中出现的一些量词。

　　2.能够大胆地在集体面前朗读儿歌并正确运用量词。

　　3.喜欢儿歌活动，感受儿歌语言的有趣。

　　(三)活动重难点

　　根据中班幼儿的年龄特点，我将“通过朗读儿歌，准确掌握儿歌中的量词”作为本次活动的重点，将“喜欢儿歌的韵律，感受儿歌语言的趣味”作为本次活动的难点内容。

　　二、说学情

　　中班幼儿活泼好动，思维处于具体形象阶段，在活动中喜欢交往，对事物的理解能力逐渐增强。因此在活动中要多给予幼儿表现的机会，使幼儿能够主动的学习儿歌内容并能正确掌握儿歌中出现的一些量词。我设计的《小兔子开铺子》活动贴近幼儿实际生活，有利于幼儿喜欢儿歌活动，感受语言活动的快乐。

　　三、说活动方法

　　《纲要》中强调“教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者和合作者。”所以，在活动中要让幼儿真正成为学习的主体。在此次活动中，我采用的方法有：情景表演法、直观法、游戏法等活动方法。主要采用了直观法：通过展示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子来引导幼儿理解儿歌内容，这种直观形象更易于被幼儿理解。

　　四、说活动准备

　　世界著名幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键。”针对活动目标，我将提供以下相关准备：

　　1.物质准备：桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小白兔及小猴子头饰等。

　　2.经验准备：幼儿已有儿歌的经验。

　　通过提供幼儿日常生活中熟悉的场景，能让幼儿获得积极的愉悦的情感体验。

　　五、说活动过程

　　以上对于教材和幼儿的分析都是为我的活动过程做准备的，接下来我将说一说我的活动过程。

　　首先，在开始部分，我将利用手指操来进行导入，吸引幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。我会为孩子创设一个小白兔的动物形象，并通过指导语“儿歌里的小兔子今天发生了什么有趣的事情呢，让我们一起去听一听吧”，由此引出本次活动的主题“小兔子开铺子”。

　　接着，我会出示提前准备好的桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小白兔头套，请幼儿认真观察，同时通过两个简单的提问来引出儿歌的具体内容。我会这样引导：“小兔子的铺子里都有什么，他们分别是怎么描述的?”帮助幼儿初步完整感知儿歌。

　　紧接着，在第二环节，我会带领幼儿学习本首儿歌。让幼儿学会儿歌，重点在于记忆儿歌的词，因此我会采用教读、分组读、接龙读等多种方式来进行，我将和幼儿共同朗读，巩固儿歌的内容和句式，为下一环节做好铺垫。

　　第三环节，幼儿在此环节之前已经基本形成关于儿歌的正确认识。因此在本环节，我会立即开展游戏活动来进行巩固，通过阐述游戏规则，帮助幼儿准确掌握量词的运用，以实现本次活动的重点。

　　在结束部分，我将以表演的形式来结束整个活动过程。我会请幼儿戴上头饰边朗读边表演儿歌，这有利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而达达成本次活动的目标。

　　六、说活动延伸

　　为了更好的保证幼儿学习的完整性和连贯性，满足幼儿的不同需要，我将本次活动的延伸内容放在益智区，请小朋友们在区域活动时间继续探索。