一、教学过程

　　(一)导入

　　师：同学们，有哪些诗词描绘的是秋天的景色?这位同学说，唐代张继的《枫桥夜泊》，其中的名句是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。

　　生：略

　　师：这位同学，你说(停顿)。这是唐代诗人杜牧的名句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

　　师：还有其他答案吗?

　　生：略。

　　师：是的，杜甫的《登高》也描绘了秋的景色。(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)

　　师：这些都是描写秋的诗文，从不同情境描写了的秋的特色。今天我们还将学习一篇散文，叫《故都的秋》。一起来看一下，作者郁达夫笔下的秋景是怎样的。

　　(二)初读课文

　　师：大家翻开书本，跟着多媒体，默读全篇课文。稍后，我会请同学们回答两个问题：

　　1.在作者笔下，“故都的秋”有什么特点?

　　2.作者通过哪些景象来表现秋的特点?

　　师：我看到大家都很认真的跟着默读了。请这位同学来回答一下，作者笔下的故都的秋有什么特点?

　　生：略。

　　师：非常好，大家都找到了关键句，“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”从这句话中，我们可知作者笔下的秋是清、静、悲凉的。

　　师：接下来第二个问题，作者通过哪些景象来表现秋的这一特点?

　　生：略。

　　师：我总结一下大家说的，有秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果，共5个方面的场景。

　　(三)研读课文

　　师：下面我们来品读一下作者是怎么描写这五个场景来表现秋运用了哪些手法来表现故都秋的特点。我们采用分组合作的方式，(第一组、第二组……)现在请第一小组诵读描写秋院的自然段落，勾画出文章当中的重点词句，找出哪些语句表现了“清”、哪些表现了“静”和“悲凉”。并且找出段落中你喜欢的语句，思考一下作者使用了什么样的写作手法。在课文中做好备注。第二小组至第五小组分别诵读秋槐、秋蝉、秋雨、秋果的部分，也做好备注。

　　生：略。

　　师：刚刚看到大家讨论的很热烈，尤其是第一组的两位同学。我们来听听他们两位讨论的结果。请你们分别说说，作者在对秋晨之景的描写中，哪些地方突出了“清”，哪些地方突出了“静”，哪些地方突出了“悲凉”?

　　生：略。

　　师：这位同学说，“很高很高的碧绿的天色”给人以清朗的感觉。“听得到青天下驯鸽的飞声”体现了静，细小的声音也能听到。破壁、疏疏落落的秋草都是悲凉的景物。

　　师：下面请另一位同学来分享一下哪些句子你比较喜欢，作者使用了什么样的写作手法。

　　生：略。

　　师：另一位同学说，第一个是排比，(这段第二句话使用了五个小短句，使用了排比的手法)“陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱……”“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”用了比喻的修辞手法。

　　师：两位同学都很棒。但是这段中还有一些地方需要大家再仔细品味一下。文中有这样一句话，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。大家思考一下，日光能数吗?并且作者用了一个副词“细”，“细数”这两个字读出了什么?

　　生：略。

　　师：是的，透露出悠闲、惬意。但仅仅只有这一点吗?

　　生：略。

　　师：老师还读出了寂寞和悲凉，大家同意吗?

　　生：略。

　　师：还有这一段倒数第二句，作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳，黑紫色次之，淡红者最下，为什么?”

　　生：略。

　　师：是的，因为蓝色或白色是冷色调，红色是暖色调。冷色调给人什么样的感觉?是不是清、凉的感觉?

　　生：略。

　　师：第一组的同学感受的很深刻，郁达夫遇到你们这群知音，真是他的福气。

　　师：我们继续来赏析一下文中其他场景的描写。(第二组、第三组、第四组。)

　　生：略。

　　师：大家都说的非常好。我来总结一下，本文中，作者对比、拟人、比喻、排比以及高低结合、动静结合等多种写作手法，表现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点。

　　师：同学们看一下文章当中最后一段的开头，是南方的秋，本文的标题是“故都的秋”，也就是今天北京的秋天。大家思考一下，本文的开头和结尾都提到了南国之秋，用了什么修辞手法?起了什么样的作用?

　　生：略。

　　师：非常好，同学们都看出来了，是对比的修辞手法。对于南国之秋的描写，前后呼应，强化了作者了对于故都秋的眷恋、向往之情。

　　(四)品读课文

　　师：同学们都认为，作者是爱故都、爱故都的秋天的。那为什么作者只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写?提示大家，可以查询一下工具书，结合文章的创作背景和作者的身世遭遇来理解作者的情感。

　　生：略：

　　师：这位同学说，作者当时居无定所，颠沛流离。作者在此处境下，他思想苦闷，想用创作救国，可创作又枯竭，于是，只有过着一种游山玩水的闲散寂寥的苦闷生活。你的体会很到位。

　　师：本文的基调是忧伤的、悲凉的，这正是当时作者的内心感受。是郁达夫独有的，换一个人则未必有此感受。

　　(五)巩固练习

　　师：接下来，我们来进行巩固拓展。这里给大家提供了5篇描写秋的诗文资料，大家可以任选其中一篇诗文，分组讨论找出该诗文中运用的写作手法。对比诗文与散文写作手法的异同。

　　我听了大家说的内容，都比较好。刚刚已经一一点评了，我就不重复了。

　　(六)课堂小结

　　师：请同学们总结一下我们本堂课所学的内容。

　　生：略。

　　师：有的同学说，作者通过五个场景的描述体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点;有的同学说，本文使用了对比、比喻、拟人、排比、高低结合、动静结合等写作手法;有的同学说，本文表达了作者对故乡的眷恋、向往之情以及对自己身世的担忧、悲切之情。大家都很有收获。

　　(七)布置作业

　　师：同学们已经了解了故都的秋有哪些特点，以及作者使用的写作手法，表达的思想感情。我给大家布置一个课后作业，选定一个触动心灵的景物，拍摄照片或手绘图画，并撰写约500字的短文来介绍这幅照片或图画。下周一我们在课堂上分享。

　　二、板书设计