一、教学过程
师：同学们，在你们心中，“女孩子”是什么样的?性格怎么样?
生：温柔、漂亮、美丽、胆小。
师：这是你们心中的女孩子。今天我们来认识一位古代的女孩子，看看她和你们说的女孩子一样不一样。先来看一段电影。(看完后)同学们知道她是谁吗?
生：花木兰。
师：那你们知道花木兰的故事吗?
生：知道。
师：非常好，看来大家都知道花木兰代父从军的故事。今天我们就一起来学习一下《木兰诗》【板书课题】。
师：首先自己读课文，标出字音，注意字形。开始。
生自读。
师：好，注意“杼”“可汗”“鞍鞯”“辔头”“溅溅”“啾啾”“胡骑”“柝”“策勋”“著”“云鬓”这些词的读音。谁来读一下?好，你来，你。你。很好。同学们，再读一次课文，注意诗歌的节奏。
师：很好。这首诗是一首五言诗，节奏特点是“2/3—2/1/2”。同学们觉得这首诗和我们以前学的诗一样吗?
生：不太一样。
师：这首诗其实是一首民歌，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。大家读这首诗的时候有什么感受?
生：同学们说的都很好。
师：乐府民歌的特点就是语言简洁明了，质朴生动，通俗易懂，读起来朗朗上口。现在有感情地朗读课文，和同桌讨论一下，说说这首诗围绕花木兰主要写了哪几件事。(读完)现在谁能说一下?
生：“代父从军——征战沙场——还朝辞官——会见亲人”
师：很好。这首诗写了花木兰“代父从军——征战沙场——还朝辞官——会见亲人”(板书)这四件事。通过作者的描写你觉得花木兰是怎样的一个人。
生1：勤劳。
生2：勇敢。
生3：聪明，孝顺父母。
师：恩，非常好。他说花木兰是一个勤劳【板书】的女子，从哪里看出来的?在文中找出来。读一读。
生：“唧唧复唧唧，木兰当户织”。
师：很好，那花木兰在做什么?
生：织布。
师：对，她在织布。说明什么?
生：花木兰不是深闺小姐，她只是普通人家的女儿，在家的时候回帮助父母做家务，她很勤劳。
师：非常好。同学们再读一遍这句话，想一想花木兰织布的情景。
师：还有同学说花木兰是一个深明大义【板书】的人，从哪里看出来的?一起说。
生：“昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”
师：很好，注意“可汗”的读音。“爷”是什么意思?
师：对，这里不是“爷爷”的意思，“爷”是古今异义词，文中指的是“父亲”。这句话的意思是……?
生：花木兰没有哥哥，在国家存亡之际，征兵的时候她为了父亲，决定代父从军。
师：从这句话中可以看出花木兰是一个深明大义的人。还可以看出什么?
师：对，还可以看出花木兰对国家的忠诚、对父母的孝顺，俗话说“自古忠孝两难全”，这里花木兰做到了忠孝两全【板书】。好，再读一遍句子，体会花木兰的心情。
生1：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”是什么意思?
师：花木兰从各个集市买来出发需要用的各种东西，她为什么不在一个地方买呢?
生讨论交流
师：在不同的地方买，说明她对这个事情的重视【板书】，她要买到最好的东西。我们说买东西要“货比三家”，就是说买东西一定要多看看，买到性价比最好的东西。也可以看出，花木兰作为一个女子非常的细心【板书】。
师：带着这样的情感，再来读课文，体会花木兰的细心。
师：同学们读得都非常好，从文中你还能看出花木兰是怎样的一个人?
生1：勇敢。
生2：思念亲人。
生3：坚强。
师：非常好，从哪里看出来的?一起来读。
师：非常好。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。”
师：这句话什么意思?
师：很好。“戎机”是……?对，战争的意思。“度”呢?很好，过的意思。短短几句话可以感受到战争的残酷和将军将士的不易，更能感受到花木兰的坚强和勇敢。从这段话中还可以看出什么?谁来说一下?好，请你;你;你来。谢谢，请坐。
师：同学们说得都很好，从这几句话中可以看出征战路途之遥、战争生活之苦、战斗次数之多、战争时间之长以及战场情况之惨烈。花木兰厉害吗?你佩服她吗?接下来，带着这样的感情读这段话，想象此刻你就是花木兰，你正在战场上，你看到了什么?你的心情是什么样的?开始。谁可以读?好，请你。读得好不好?非常好。
师：你们从作者的描写中看出了花木兰这么多的品格，非常好，接下来，让我们和着音乐，再来有感情地朗读课文，体会花木兰的感情。说一说现在你心目中的花木兰。
【生自由发言】
师：同学们说得都非常好。古语有言“自古忠孝两难全”，而花木兰作为一个女子，面对国家和父母时，做到了“忠孝两全”，她是多么令人敬佩的一个人啊。她的身上有很多值得同学们学习的地方，希望同学们能够向她学习，孝顺父母、勇敢坚强，长大以后做一个对国家、对社会有用的人。
二、板书设计
