考点2教育的发展阶段

　　(1)古代教育

　　古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育。

　　①奴隶社会的教育

　　人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。

　　a.中国

　　夏代

　　西周时期,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分。

　　教育内容上形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育:一是礼,包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;二是乐,包括音乐、诗歌、舞蹈教育;三是射,射技教育;四是御,以驾兵车为主的军事技术教育;五是书,学字习写的书写教育;六是数,简单数量计算教育。

　　春秋战国时期

　　这一时期官学衰微,私学兴起,儒、墨两家的私学成为当时的显学。孔子私学的规模最大,存在了40多年,弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要的里程碑,促进了百家争鸣盛况的形成。

　　b.欧洲

　　斯巴达教育

　　斯巴达教育重视军人和武士的培养,教育内容几乎全是军事体育训练,如赛跑、跳跃、角斗、骑马、投掷等,教育目的就是培养军人与武士。

　　雅典教育

　　雅典教育重视培养多方面发展的人才。

　　奴隶社会的教育是为奴隶主阶级服务的工具,教育具有鲜明的阶级性;同时,教育与生产劳动相脱离。

　　②封建社会的教育a.中国

　　汉代

　　汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度,对后世产生了深远的影响。

　　有了学校教育的形态。

　　减为

　　宋代

　　宋代开始,程朱理学成为国学,儒家经典被缩“四书”“五经”,特别是《大学》《中庸》《论语》

　　《孟子》“四书的依据。

　　”被作为教学的基本教材和科举考试

　　有益于人的身心发展的各种社会活动。

　　狭义的社会教育,是指学校 和 家 庭 以 外 的社

　　明代以后

　　八股文被规定为科举考试的固定格式。

　　在我国封建社会,学校教育 被 地 主 阶 级 所垄断,不仅具有阶级性,还有鲜明的等级性;教育内容是儒家经典“四书”“五经”;教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背;教育组织形式是个别教学。

　　b.欧洲

　　教会教育

　　教会教育的目的是 培养教 士 和 僧 侣,又 称僧

　　侣封建主教育。教育内容是“七艺”:包括“三科”(文法、修辞、辩证法)、“四学”(算术、几何、天文、音乐),而且各科都贯穿神学。

　　骑士教育

　　骑士教育的目的是 培养封 建 骑 士,又 称 世俗封建主教育。教育内容是“骑士七技”:骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

　　(2)近代教育

　　①国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起

　　②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化

　　④教育的法制化

　　(3)20世纪后现代教育的发展特征(1)教育的终身化

　　最早是由法国著名成人教育家保罗·朗格朗提出来,倡导“活到老,学到老”。

　　(2)教育的全民化(3)教育的民主化

　　教育民主化的内涵包括:教育机会均等、教育的自由化、师生关系的民主化、教育活动和教育内容组织的民主化。

　　(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化