名人案例
1.【苏格拉底】有一次，苏格拉底要求学生列出两行。正义归于一行，非正义归于另一
行。苏格拉底首先问道，“虚伪”归于哪一行?学生回答：“归于非正义的一行。”苏格拉底
又问：“偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行?”学生答：“归于非正义的一行。”苏格拉底反
驳道：“如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌
人，这些行为是否是非正义的呢?”经过讨论，学生最后得出结论，认为这些都是正义的。
而只有对朋友这样做是非正义的。接下来，苏格拉底又问：“在战争中，将军为了鼓舞士气，
以援军快到了的谎言欺骗士兵，制止了士气的消沉;父亲以欺骗的手段哄自己的孩子吃药，
使自己的孩子恢复了健康;一个人因怕朋友自杀，而将朋友的剑偷去，这些行为又归于哪一
行呢?”学生得出结论，上述这些行为都是正义的。在这个过程中苏格拉底通过不断地追问，
迫使学生收回了自己原来的主张，也帮助学生认清了什么是真正的“正义”，贯彻了启发式
教学。
