范文剖析

　　奉献精神

　　“奉献精神”是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，

　　就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐

　　趣;努力做好每一件事、认真善待每一个人，全心全意为工作服务，履行党和人民赋予的光

　　荣职责。努力地用这份爱去感染身边的每一个人，用大家的无私奉献编织出事业的美丽蓝图。

　　(开篇直接点题)

　　他们，积劳成疾却仍拖着重病的身躯坚持在三尺讲台上;他们，收入微薄却把尽可能多

　　的钱省下来给学生买学习生活用品;他们，没有快捷的交通工具，却从未耽搁学生一堂课;

　　他们，没有先进的教学设施，却演活了三尺讲台;他们，把最好的教育理念钻深研透， 把农

　　家学子一批批培养成才，赢得了人民深深信任的他们是谁?就是几十年如一日，扎根于农村

　　教育，奋斗在贫困地区一线的最美乡村教师!(用第三人称“他们”开头的整齐句式和设问

　　方式，引出文章主人公“最美乡村教师”)

　　为了乡村的孩子，他们平凡如一棵草，敦厚似脚下的泥。在生活的最底层，用单薄的肩

　　膀，挑起教育的大梁。用青春与美丽坚守着清贫与孤独，用脸上渐深的皱纹，慢慢驼起的后

　　背，撑起了孩子们的梦想。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是他们的真实写照。(用

　　比喻和名言等方式歌颂乡村教师的奉献精神)

　　藏族支教老师宋玉刚走遍全区牧场把一个个懵懂少年带向知识的殿堂，为了和学生交流

　　他毅然克服困难学会了藏语;一人兼任学校多职，竟多年没有回过家探望自己的父母。马背

　　上的校长徐德光花一年的时间为孩子们砍出一条通往学校的路;没有书，他用两匹白马驮回

　　孩子们的书;没有教室，他又和一匹白马建起了三间教室。他是这些密林深处孩子的引路人，

　　用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望，也用自己的美丽情怀感染着自己的学生。宁丽波，

　　为了家乡的孩子，她放弃了城里的工作，不顾家人的阻拦，来到山村的小学教书。她说：“城

　　里条件好，老师多，没有我还有别人，而这里，没有我学校就黄了。”她尽自己所能让学生

　　学到更多的东西，就是为了让学生树立起和城里孩子一样的自信。青海的马复兴说的一句话

　　“态度决定一切!”让人感动。他用那残存的一双半臂为学生画出了人生中最美的圆，他用

　　自己的行动让学生明白苦难也许无法避免，但可以超越!还有隆付忠老师，他是湖南省吕洞

　　教学点教师。28年里，他把自己一生的情爱给了吕洞山的教育。28年里，蜿蜒的山路磨烂

　　了他50多双胶鞋，累计行程达到56000 公里。他教过2000多名学生，其中有20多个孩子

　　考上了大学，结束了苗寨没有大学生的历史。这一行行数字是令人震撼的，但数字里包含的

　　不仅仅是责任，更是博大无私的爱。(列举了丰富的“最美乡村教师”事例，内容充实)

　　这些名字如此普通，他们的生活如此平淡，而正是这些平淡的名字却给我们带来不同寻

　　常的感动，给我们进行了一次深刻的精神洗礼。这种真正的忘我境界值得教育工作者深思。

　　其实在中国大地上还有千千万万个教师，为了孩子，每天在平凡的岗位上默默坚守，无私忘

　　我地奉献着。因为心中有信念、有理想，他们甘受清贫、病痛而无怨无悔。就让这份执着的

　　真爱驱散劳累时的怨天尤人，利益面前的不平衡。甘当人梯，做最美无私教师，不断完善自

　　我，用毕生的经历，用生命的全部去爱，做孩子们希望的坚守者和播种者!(首先对事例进

　　行总结，继而从“最美乡村教师”扩大到所有的教育工作者，引出主题，呼吁“最美无私教

　　师”)

　　图图有话说：

　　文章中心突出，始终围绕“奉献”二字，用丰富的事例歌颂了乡村教师的“无私奉献

　　精神”。从他们的身上，获得感动，获得精神洗礼，再扩大到更多无私奉献的教师，呼吁更

　　多的教育工作者都能“做最美无私教师”!