热点1：守护学生心理健康
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1. @人民网：加强青少年心理健康教育，已成为当前全社会的共识。有的小学在班级设置心理委员，营造自信有爱的校园氛围;有的中学倡导“积极教育”理念，将危机干预转化为育人契机;有的高校从心理咨询辅导中发现问题，在导学关系紧张的学院面向教师开办讲座;有的地方组建志愿服务队、请专家送教入校，满足学校心理健康服务需求……近年来，各地和学校积极探索推进学生心理健康工作，推动学生心理健康素养不断提升。也应看到，随着经济社会发展，学生成长环境不断变化，学生的心理健康问题越来越凸显，健康教育、师资队伍和家校社协同育人机制等还有待加强。
2. @人民网评论：每一个学生，都是家庭和社会的未来。重视和促进学生心理健康，就是坚持健康第一的教育理念。育人、育才、育心，真正重视、促进和守护学生的心理健康，就能为社会各行业培养出人格健全、心智优良、潜能无限的人才。
3.@中国教育报：身心健康是一个人全面发展、人生幸福的基础。重视学生健康教育，注重心理问题的预防、疏导和化解，始终守护好每一个学生的心理健康，是人民群众关切、全社会关注的重大课题。只有扎实促进学生的身心健康尤其是心理健康，才能健全人格，发展心智，为国家培养和储备优秀人才。
【政策理论】
1.背景
教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》(以下简称《计划》)，旨在从制度、机制、方法、资源等方面全面推进学生心理健康工作。《计划》的出台，对于加强和改进青少年心理健康工作具有重要意义。它为学生心理健康教育提供了政策支持和保障，明确了工作目标和工作任务，推进了工作标准化、规范化，实现从教育体制内部向外延伸的全方位推进。《计划》可以促进学校与社会资源的融合，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的服务机制，落实社会责任与政府责任，实现社会治理的全方位联动。《计划》为建设社会主义核心价值观和国家文化软实力提供了重要支撑，推进了文化建设与人的全面发展。如何有效地落实更是《计划》的重中之重。
十七部门联合发文，强调系统治理，是学生心理健康工作本身规律以及所面临的复杂形势的必然要求，也扣准了当前学生心理健康工作的现状，具有很强的现实针对性。当前各部门资源统筹还不够，部门间的合作也还不够密切。加强青少年心理健康迫切要求构建政府牵头、教育行政部门主责，同时多部门协作、系统治理的格局。只有在一方有主责、问责、追责的基础上，统筹协调，明确各方职责，才能从源头遏制青少年心理健康问题上升的势头，引导全社会科学看待心理健康问题，确保学生心理健康工作的成效。
2.意义
心理健康是个体身心健康的重要组成部分，是个体人格全面发展的基础，在青少年群体中尤为重要。随着社会变革、学校教育模式的变化以及家庭教育观念的改变，青少年心理健康问题逐渐凸显。面对心理健康问题的低龄化趋势，我们需要更早地介入干预。青少年时期是人生重要的成长时期，对心理健康问题的及时干预可以避免其对个体成长和社会发展造成负面影响。学校是青少年的重要成长环境，不仅仅为了传授知识，更以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，加强和改进新时代学生心理健康工作具有重要意义
3.原因
(1)人才培养和社会发展：学生是国家的未来，其心理素质和健康状况直接关系到国家未来发展的素质和能力。重视学生心理健康，可以培养出更多积极、健康的人才，为国家的繁荣与进步做出贡献。
(2)社会稳定和治安：学生心理健康的问题如果得不到及时有效的关注和解决，可能会导致一些社会问题的出现，如青少年犯罪、校园欺凌等，对社会的稳定和治安造成不利影响。
(3)教育公平和学校安全：关注学生心理健康是保障教育公平的重要方面。对于一些处于劣势地位的学生，他们可能面临着更多的心理压力和挑战，保障他们的心理健康，有助于提高教育的公平性。此外，关注学生心理健康也是为了确保学校的整体安全和稳定。
(4)维护社会文明和人权：保障学生的心理健康，符合社会文明的要求，也是对每个学生作为一个独立个体的权利的尊重和保障。
4.对策
(1)增加专业师资力量，加强师资队伍建设。加强心理健康教育师资的培养和队伍建设，提高教师的专业素养和实践能力，建立师德师风规范，提高师生心理素质。通过培训和交流，提升教师对心理健康问题的认知和应对能力，确保心理健康教师能够提供高质量的心理健康教育服务。
(2)建立健全社会支持服务体系。整合资源，发挥学校、社会、家庭等多元主体的积极作用，共同推进青少年心理健康教育。要进一步完善心理健康工作的政策支持和经费保障，提供必要的资源和条件;加强家校合作，鼓励家长积极参与学生心理健康教育，提供家庭支持和引导;明确学校心理教师与心理健康机构、医院的责任分工和工作要求，加强学校与心理健康机构、医院的合作，建立多层次、全方位的社会支持体系，确保心理健康工作能够得到有效推进。
(3)强化心理健康教育课程，建立健全心理健康教育体系。将心理健康教育纳入学校课程体系和学校教育的全过程，包括学科教育、校园文化建设和家校合作等方面，形成合力，以开设全面、系统的心理健康教育课程。注重培养学生的情绪管理、人际交往和心理调适等能力，帮助他们更好地应对生活和学习中的压力。同时，建立健全心理咨询与支持体系，为有需要的学生提供专业的心理咨询服务，及时解决他们的心理问题。还需要加强对校园暴力、欺凌等不良行为的预防和处理，为学生提供安全与和谐的学习环境。
(4)实现“五育”并举，将心理健康工作摆在更加突出的位置。心理健康工作应该与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，形成全面的教育模式。通过心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的自我认知和自我管理能力，增强他们的抗挫折能力和适应能力。
(5)加强社会各界的关注和支持。政府部门要加大对心理健康工作的投入，提供必要的经费和政策支持。媒体要加强心理健康宣传，传播正能量和积极心态，促进公众对心理健康问题的关注和理解。社会组织和专业机构要积极参与，提供多元化的心理健康服务和资源，形成社会共同关注心理健康的氛围。加强和改进新时代心理健康工作对于落实立德树人根本任务、坚持健康第一的教育理念，以及促进青少年的全面发展具有重要意义。继续推进心理健康工作需要长期坚持和全社会的共同努力。通过加强宣传教育、提供全面的服务、加强预防和早期干预等措施，可以促进心理健康的普及和改善，为青少年创造更健康、幸福的学习生活环境。
【知识运用】
1、当前社会上出现了很多中小学生心理健康问题，你怎么看?
【评分要点】
(1)能够认识到学生心理健康问题的危害所在，比如教育质量下降，心理健康问题转为社会问题，社会成本增加等等。
(2)能够分析给出解决心理健康问题的对策，比如：加强心理健康教育师资的培养和队伍建设，建立健全社会支持服务体系，强化心理健康教育课程等等。
2.领导让你组织一个调查，了解本市学生心理健康情况，你怎么组织?
【评分要点】
(1)首先成立调查小组：确定调查人员，找有相关调查经验的人员参与此次调查，集
体商讨调查方案，保证调查数据的科学性，专业性。
(2)确定调查对象：本市学生、学校、家长。
(3)明确调查方式：学生和家长采用抽样问卷调查，学校负责人采用座谈会调查。
(4)数据整理：为了保证调查数据的准确性，调查的数据进行整理汇总，消错留对，去伪存真，把数据整理成表格形式发给领导。
