一、泉州教师招聘考试之面试
泉州教师招聘面试形式各地区各阶段各有不同，如片段教学、回答专家提问、编写教案、结构化面试、技能测试、教学能力等，具体面试形式需查看招聘公告。考官通过考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、 能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。所以有许多细节需要同学们自己把控。下面为同学们带来教师招聘面试流程和注意事项，预祝同学们面试顺利!了解更多泉州教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!
面试需要注意的几个细节
进行全真演练，提前一天做好各项准备。
不要迟到，最好提前到达，先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人的气质、言谈举止，查缺补漏。
在面试即将开始时关闭一切通讯设备。
在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。
在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信，端庄稳重的教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是考官考察的过程。
二、泉州教师招聘考试之说课稿
教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。而说课是教招面试中很重要的一个考核环节，想必同学们也有所准备，下面也为同学们带来各科目的说课稿模板，助力同学们顺利面试。扫描下方小程序码，获取完整版说课稿。了解更多教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!
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小学《爬天都峰》说课稿——说教学过程
为达成本课教学目标，我预设了如下的教学活动：
(一)激趣导入，激发兴趣
“入境始于趣，未成曲调先有情”。课一开始，我就用多媒体播放黄山天都峰的图片，让学生初步感受天都峰的高和陡，然后再出示本课课题：爬天都峰。
色彩鲜明的图片形象直观，视觉上的震撼能够唤起学生阅读和学习的欲望，为本课的学习奠定了良好的情感基础。
(二)初读课文，扫清障碍
《新课标》指出：正确、流利、有感情地朗读课文，是语文教学的重要目标，也是学习语文的根本手段。因此，在这个环节中，我会让学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出课文生字、新词，带有生字新词的句子多读几遍。本课的生子词如下：
爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居
初读后我将采用小组选段竞赛读的方式，让学生读带有生字新词的句子，以检测这一环节的教学是否已达成目标，为下一个环节的研读精读，披文入情的朗读扫清文字障碍。
(三)再读课文，整体把握
新课标指出：阅读教学要培养学生整体把握的能力。因此，在这一环节中，我从这样的问题入手“读了课文，你印象最深的是什么?”来把握课文的主要内容。然后我会出这样一道排序题：课文是按照怎样的顺序来写的?请你把序号重新排列。得出课文的叙述顺序是：爬天都峰前——爬天都峰——爬天都峰后。以引导学生整体把握，梳理文章脉络，为后面的感知局部做好铺垫。
(四)品读课文，读中感悟
品读悟读将是这课的重点和难点。在这一环节中，课文的第二自然段，以及“我”和爷爷的两次对话是品读的重点。课堂中有效品读，可以起到“牵一发而动全身”的效果，不仅能使学生体会到语言文字的魅力，获得写作上的启发，还能体会到课文的人文意蕴。
第二自然段重点描写天都峰的险要：“高”和“陡”。“在云彩上面”形象地写出了天都峰的高，一个“挂”字准确、形象、巧妙地将陡峭显现出来，这样的天险，看了都会使人心里发颤。对这一重点段我采用的方法是读出体会，读出理解。叶澜老师曾说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”因此，这一环节，我会指导学生通过默读、图片引导读、闭眼听读想象、学生朗读等的方式，让学生把课文中的描写变成自己头脑中的画面，读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏;读出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理。引导孩子们读、思、品，他们一次次地读，情感一层层地递增，递增的情感又会促使他们读出更多的感受。
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