教学过程

　　播放歌曲，趣味导入

　　播放歌曲《咖喱咖喱》，并提醒学生关注歌词内容，引入本节课题“东南亚”。

　　读图探究，深入了解

　　识读地图，初步了解东南亚

　　提问：同学们，在我们之前学习日本的时候说过，认识一个地区，首先要了解这个地区的什么?明确：地理位置。

　　提问：地理位置由两方面组成，分别是什么?明确：纬度位置和海陆位置。

　　要求：教师PPT播放东南亚的分布图，学生在图中找出东南亚的纬度位置和海陆位置。

　　明确：东南亚地区大致位于10˚S～23.5˚N之间。东南亚的北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。正是因为东南亚所处的特殊的地理位置，所以被称作海上“十字路口”。

　　提问：东南亚的地理位置如此特殊，那么东南亚究竟是由哪些部分组成的。要求：教师PPT播放东南亚的地图，学生观察并回答。

　　明确：图上黄色和蓝色的地区就是东南亚地区。这个黄色区域的北边就是我国，因为地处我们中国以南的地区，所以我们把这个地区叫作中南半岛，在中南半岛上有个狭长的陆地，叫马来半岛，这马来半岛也是属于中南半岛的一部分。东南亚除了中南半岛外，还有散落在太平洋和印度洋上的2万多个岛屿，这些岛屿合称为马来群岛。

　　把握重点，深入学习马六甲海峡

　　要求：学生前后四人为一个小组，在地图中找出几个主要岛屿的位置，分别是苏门答腊岛、爪哇岛、菲律宾群岛、加里曼丹岛、苏拉威西岛。以及在图中找出马六甲海峡的位置。派小组代表发言。

　　明确：马六甲海峡位于马来群岛与苏门答腊岛之间，是个狭长的海峡。

　　教师总结：马六甲海峡因为长时间风平浪静，且浅滩暗礁不多，有利于船只的航行，而且这个海峡的水深在25～150米之间，可以允许25万顿的轮船通行。因此马六甲海峡成为了海上交通要道。

　　结合生活，明确河流与及地形特点

　　提问：“我住江之头，君住江之尾..我吸川上流，君喝川下水..”这首歌可以用来形容我国与东南亚地理位置的关系，东南亚与我国山水相连，多条江河与我国息息相关。那么，都有哪些河流呢?

　　要求：教师播放影片《湄公河行动》片段，学生观看后回答。

　　明确：影片中的湄公河就是发源于我国境内，就是澜沧江，出了我国国界之后，改名湄公河，流经了缅甸等地区。除此之外，在中南半岛上还有好几条河流也是发源于我国境内。

　　要求：教师PPT播放中南半岛的河流分布图，要求学生前后四人为一个小组，在地图上找出红河、湄公河、湄南河、沙尔温江、伊洛瓦底江的位置，并结合课本，找出多条河流大致的河流流向。派小组代表发言。

　　明确：之前学习过，河流的流向与地形紧密相关，结合中南半岛的地形图我们可以看出地势大概北高南低，所以河流的走向是自北向南走向。

　　提问：从刚刚讲河流走向时，我们大概分析了一下中南半岛的地形，现在大家可以仔细看一下，注意观察河流与河流之间的地形，图中可知，河流的海拔比较高，这是什么地形呢?

　　要求：教师PPT播放中南半岛地形分布图，学生看图并回答。明确：高山地形。

　　提问：每两条河流之间都有这样的分布特点，一个山地，一条河流，就像人们的手指和之间缝隙的分布一样，这样的分布特点叫什么?

　　要求：学生思考并结合教材回答。明确：山河相间，纵列分布。

　　组间竞赛，巩固提高

　　进行小组之间的竞赛，对着空白地图抢答河流、岛屿、国家的名字，一空得一分，最终获胜的小组可以获得课堂积分，期末兑换奖品。

　　总结体会

　　课堂的最后，通过提问的方式找学生总结本节课学习的知识，结合板书理顺知识体系。

　　课后作业

　　课下要求学生收集、整合东南亚的相关资料，下节课交流。

　　板书设计

　　东南亚