说教材

　　教材的地位与作用

　　《主动运输与胞吞、胞吐》选自人教版高中生物必修一第二章第二节。本节课是在上节课学习了被动运输的基础上，进一步学习物质进出细胞的另外两种方式：主动运输、胞吞和胞吐。同时，本节课的学习又为后面学习细胞的代谢做了铺垫，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。因此本节课起到了承上启下的作用。

　　教学目标

　　基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》高中生物学科核心素养的要求，我制定了如下教学目标：

　　阐明质膜具有选择透过性;举例说明有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白;举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。

　　从结构与功能相适应的观点出发，理解物质通过主动运输、胞吞与胞吐方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动。

　　结合物质进出细胞的方式，说明某些疾病的成因，宣扬健康生活。

　　教学重难点

　　通过以上对教材及教学目标的分析，结合学生的认知水平，我将本节课的教学重点设置为：主动运输的方式;被动运输与主动运输的区别;胞吞与胞吐的方式。教学难点设置为被动运输与主动运输的区别。