新授

　　师：现在我们依据刚才这位同学的猜想，把大致的光路图画在黑板上。一束光照到平面镜后发生了反射，为了便于研究，我们分别为这些光线命名，射入的光线为入射光线，这条反射出去的光线称为反射光线。我们取垂直于镜面且过两条光线交点的垂线为法线，并分别取构成的这两个角为入射角和反射角，用i和r表示。

　　师：大家一起观察这个光路图，你觉得可能会有什么规律呢?

　　师：好，我听到了有不少同学认为应该是对称的，入射角是多少度反射角就是多少度，这是我们的一个猜测，还有其它的吗?

　　师：刚才我们是从角的角度来考虑的，看看这些线的位置是否可能有规律?生：入射光线和反射光线不能在法线的同侧。

　　师：好，我听到这位同学说入射光线和反射光线不能在法线的同侧，看到不少同学表示点头同意了，这里老师追问一个问题，这三条线一起是否有规律呢?

　　生：在同一个平面里边。

　　师：好，我听到有人说应该在同一个平面里边。现在，我们有三个假设，是否正确并不知道，接下来我们进行实验探究。

　　师：下面给大家10分钟时间，前后四个人为一小组，利用课前发好的工具，共同探究光的反射实验，画出相应的光路图并把测得的多组数据填到表格中，找出内在规律。在操作的过程中，大家需要注意分工合作，交流探究。好，现在开始。

　　师：时间到，刚才在巡视的过程中，发现各小组都积极配合，进展都很顺利，那我们都发现了哪些规律，哪个小组愿意分享自己的成果?好，你来说。

　　生：入射角和反射角相等。

　　师：很好，2号小组告诉我们，他们从表格的数据中，发现入射角和反射角相等，很正确，其他小组有没有补充?好，3号小组代表来说。

　　生：入射光线和反射光线始终在法线的两侧，不能存在于同侧。

　　师：他们从多组光路图中发现入射光线和反射光线始终在法线的两侧，不能存在于同侧。很好，观察得非常细致，好，1号小组举手了，你来说。

　　生：通过向前或向后折叠纸面，反射光线只能在入射光线和法线组成的同一平面内才能观察到。

　　师：噢，他们在实验中还发现，通过向前或向后折叠纸面，反射光线只能在入射光线和法线组成的同一平面内才能观察到。

　　师：各个小组总结得都非常好，综合起来就是光的反射定律：反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;入射光线和反射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

　　师：简单来总结就是：三线共面;分居两侧;两角相等。在这里分居两侧指的是入射光线和反射光线分居法线两侧。特别强调一点二角相等，是反射角等于入射角，而不是入射角等于反射角。因为这是一个因果的关系，有因才有果。这就好像父子一样，我们可以说孩子长得像父亲，却不能说父亲长得像孩子。所以，这里的两角相等是反射角等于入射角。

　　师：现在利用光的反射定律来思考这样一个问题：若分别在法线两侧以相同入射角的光线入射，会得到什么样的光路图呢?好，你来说。

　　生：两条光线会重合。

　　师：思维非常敏捷，这位同学说两条光线会重合，换句话说，就是光路是可逆的。

　　师：黑板上有两个镜面，一个是平面的，一个是凹凸不平的，请两位同学来将上边的光路图补充完整。好，你们来。

　　师：很好，请回。大致的光路图已经出来了，大家来观察一下，两者有什么区别?

　　师：没错，平面镜的反射光束是平行的，而凹凸不平的面得到的反射光线是四面八方的。那这应用到现实中就像..

　　生：镜子或书本。

　　师：很好，前者就像镜子，迎着反射光会很刺眼，后者像书本，桌子，黑板，从各个角度看都不觉得刺眼，因为，没错，因为反射光线向各个方向都有，这样就不刺眼了。这样的反射我们称之为漫反射。

　　巩固

　　师：这里已经展示了两个不完整的光路图，请大家按照光的反射规律补充完整。请这位同学上前来完成。

　　师：好的，大家都已经画好了，请你来说一说你的作法是什么?

　　生：先从入射点作法线，找出相同的角度，最后作出入射光线或反射光线。

　　师：说得很清晰，他说先从入射点作法线，找出相同的角度，最后作出入射光线或反射光线。大家都做对了吗?看来今天掌握得很不错。