新授1.初步感知

　　师：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢?科学家们在进行科学研究时，第一步就是要对研究的问题作出假设。接下来就请同学们也来猜一猜影响电磁铁的磁力大小的因素究竟有哪些呢?

　　师：老师提醒一下大家，在假设之前可以先想一想我们之前学过的关于电和磁的知识，然后再来作出你们的假设。

　　生：可能与线圈、铁芯、电流等有关。

　　师：非常好。刚才各个小组都作出了自己的假设，那么在这些因素中，你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢?(稍停)我听到同学们都在各抒己见，有说线圈也有说铁芯的。大家的假设都很有道理，但因为时间关系，这堂课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。

　　1.深入探究

　　师：为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制定研究计划：现在我们研究的问题已经明确了，而且已经对这个问题作出了假设。那么，我们怎样来设计这个对比实验呢?同学们以小组为单位进行讨论交流。好，有同学愿意说说自己的想法吗?

　　生：既然我们要研究线圈的影响，就要控制其他条件不变，比如铁芯、电流在实验的过程中始终都应该是一样的。

　　师：这位同学总结得非常完整且准确。其实啊我们给这种实验方法起了一个好听的名字叫做控制变量法，这也是一种非常常用的实验方法。当我们研究某一因素对实验结果的影响时，要保证其他条件在实验过程中始终不变。

　　师：既然我们已经明确了实验中唯一的变量应该是线圈的匝数，大家准备用多少匝线圈进行实验并进行几次实验呢?好，三组代表你来说说。

　　生：我觉得越多越好。

　　师：其实实验时我们不仅要考虑到实验的准确性还要考虑到成本，所以越多越好可能不太适合。这次我们统一确定实验时分别用20匝、30匝、40匝进行实验，并且为了实验的准确性每种匝数都要进行三次实验，用平均值来确定最后的结果。大家开始实验吧。

　　3.讨论提升

　　师：实验已经做完了，现在请二组和三组的同学们把你们的记录表粘贴在黑板上，其他同学注意学生观察数据。看看你们能发现什么?

　　生：通过实验和观察我们发现：电磁铁的磁力大小确实与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大;圈数越少，磁力越小。

　　师：同学们的观察能力和总结能力真的是越来越棒了。