教学目标

　　知识与能力目标

　　认识“惠、崇、豚”等生字，会写“惠、崇、芦、芽”等生字。能正确流利有感情地诵读古诗，借助资料了解作者苏轼。

　　借助课下注释，理解古诗大意，能背诵古诗。

　　过程与方法目标

　　能借助资料，通过小组合作学习，想象诗歌的画面，感受春天的美景。

　　情感态度与价值观目标

　　对古诗的学习保持浓厚的兴趣，懂得欣赏春天的美景。

　　教学重点

　　理解诗句，想象古诗描绘的画面。

　　教学难点

　　体会诗歌表达的对春天的喜爱之情。

　　教学过程

　　游戏导入，激发情感

　　上课之初，教师引导：苏轼是一个大文豪，我们之前有了解过他的诗。今天我们来做个游戏——苏轼诗词比拼大赛，看哪一组背的多，背的准确?游戏结束，教师引导：今天我们一起来学习苏轼的另外一首诗《惠崇春江晚景》。由此导入新课。

　　读诗文，解诗题，知作者

　　自由朗读古诗，结合课下注释和工具书，解决生字词。教师纠正字音，自己读熟悉之后，读给同桌听。

　　指名朗读，注意生字的发音。并强调“豚”是左右结构，左侧的“月”在古代一般和身体有关。

　　教师泛读，学生再次有感情的朗读课文，教师注意纠正节奏、韵律。

　　提问：从“惠崇”“春江”“晚景”三个词语当中，你读出了什么信息?简单介绍一下作者。要求：学生自主阅读，借助课下注释和课前预习，回答问题。

　　明确：本首诗是作者为惠崇先生的这幅画题写的。苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏。为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格;词开豪放一派，对后世有巨大影响。

　　知诗意，品画面，悟情感

　　抓住关键字词，了解诗文大意

　　分析第一句

　　提问：“三两枝”是什么样子的?可以看出这是什么季节?要求：学会根据生活经验，想象情景，回答问题。

　　明确：“三两枝”非常稀疏的几枝桃花，表明季节是春季，点明了“早”字。

　　分析第二句

　　提问：“鸭先知”说明了什么?

　　要求：学生小组讨论，教师引导寻找答案。

　　明确：“鸭先知”从侧面说明春江水还略带寒意，因而其他动物还没有觉察到春天的来临，与上一句中的“三两枝”相呼应。

　　分析第三句

　　提问：在这个季节，“蒌蒿、芦芽”是什么样子的?

　　要求：学生结合之前所学的知识，用自己的话描述一下。

　　明确：满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人。从“短”可以看出依然是早春时节。

　　分析第四句

　　提问：“河豚欲上时”是作者看到的景象吗?

　　要求：学生联系上下文，结合季节特征，回答问题。

　　明确：是作者想象的内容，河豚只在春江水暖之时才逆流而上，进一步突出一个“早”字。

　　想象画面，体悟情感

　　教师播放音频，学生闭眼聆听。

　　提问：用自己的话描述一下你看到了什么样的画面?

　　点拨：稀疏的竹枝外有几枝桃花已经盛开，几只鸭子在江水中欢快的游玩，好一派迷人的春光。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也长出了短短的嫩芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回到江河中来。

　　学生根据自己的理解，有感情的朗读诗文。提问：本首诗歌抒发了作者怎样的心情?

　　要求：学生自由发言。

　　明确：本诗描绘了早春时节春江的景色，抒发了作者对早春的喜爱之情。

　　巩固拓展，提升认知

　　请学生说一说诗文当中哪一句话给自己留下了深刻的印象，想象这句话描述的画面是怎样的，用自己的语言概括出来。

　　归纳总结，深入理解

　　请学生各抒己见，谈谈学了这首诗之后的感受。教师总结：悠悠中华，浩浩文化，灿若星辰，光照华夏千古篇章，字字珠玑，篇篇锦绣，谱写华夏千秋美文，我们一定要多读诗，与诗为友，做一个腹有诗书气自华的人。

　　实际演练，分层作业

　　背诵课文《惠崇春江晚景》。

　　搜集苏轼的其他诗歌，想一想诗歌描绘的什么内容，分享给同学们。

　　画一幅《春江晚景图》。

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