1.下列关于CIPP评价模式错误的是( )。

　　A.CIPP评价包括背景、输入、过程和成果评价四个步骤

　　B.CIPP评价模式弥补了其他模式的不足，适用性强，易于掌握和推广

　　C.CIPP评价考虑到了影响课程计划的种种因素，相对来说比较全面

　　D.CIPP模式认为评价应该为课程决策提供有用信息，为课程改革服务

　　2.泰勒的课程编制原理主要强调( )。

　　A.课程目标的主导作用 B.教师对课程的再开发

　　C.管理者对课程的监控 D.学生对课程的评价

　　3.基础教育课程改革强调学生的主体地位、创新意识、合作精神，下列学习方式中与新课程改革教学理念相悖的是( )。

　　A.合作学习 B.自主学习

　　C.接受学习 D.探究学习

　　4.某一年龄的学生群体具有很多共性，但不同个体之间又存在许多差异。为了适应这种情况，下列措施不恰当的是( )。

　　A.设立必修课和选修课 B.注重该学段的基础性和选择性之间的平衡

　　C.实施固定班级授课制 D.实施选班制和走班制

　　5.某中学教师充分开发和利用了当地的校外课程资源，比如文化遗产、生活文化资源、民间艺术等。对此，以下说法不正确的是( )。

　　A.校外课程资源在课程资源中占主要地位

　　B.教师在课程资源的利用中起重要作用

　　C.教学要注重开发和利用乡土课程资源

　　D.课程资源的开发要注重适应性。