110. 有黄色、蓝色、白色、红色四种颜色的球，甲、乙、丙、丁四个人每人领一 种，甲：“我领到了黄色球”，乙：“我领到了红色球”，丙说：“甲说谎，他领到了白球”，丁：“我领到了蓝色球”。 如果只有两个人说的是真话，则一定可以推出的是：

　　A.乙领到的是红色球

　　B.丁领到的是蓝色球

　　C.丙领到的不是白色球

　　D.甲领到的不是黄色球

　　111. 美国研究人员发现，体罚可能影响孩子智商。美国健康生活新闻网报道，这 一发现源自惩戒与家庭暴力老师默里·施特劳斯与同事的跟踪调查。两人调查了美国 806名2～4岁儿童和704名5～9岁儿童的智力测试分数，4年后再次测试后发现：前一个 年龄组中未遭体罚过的儿童智商平均得分比经常挨打者高5分;后一组中这一差距为2.8 分。 下列哪项如果为真，最能支持上述论点?

　　A.研究表明，经常受体罚的儿童数学成绩都较差

　　B.总被老师批评的孩子考试发挥失常的概率较高

　　C.体罚容易使孩子的认知、思维能力等受到较大不利影响

　　D.父母如果受过良好教育，孩子的智商往往较高

　　110【答案】C 【解析】 第一步，确定题型。 题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。 第二步，分析题干。 已知有两人说真话，并且甲丙至少有一人为假。 若甲丙都为假，则乙丁为真。则甲的颜色非黄色，非白色，也不可能是蓝色或红色。 与“甲乙丙丁四个人每人领一种颜色的球”不符，此这种假设错误。所以甲丙中只能有 一假。乙和丁中也必然是一真一假。 逐一假设可知： 若甲真，丙假，乙真，丁假。则：甲黄色，乙红色，丙蓝色，丁白色。 若甲真，丙假，丁真，乙假。则：甲黄色，乙白色，丙红色，丁蓝色。 若丙真，甲假，乙真，丁假。则：甲白色，乙红色，丙蓝色，丁黄色。 若丙真，甲假，丁真，乙假。则：甲白色，乙黄色，丙红色，丁蓝色。 结合假设，只有C符合。 因此，选择C选项。

　　111【答案】C 【解析】 第一步，确定题型。 根据提问方式中出现“支持”，确定为加强论证。 第二步，找论点和论据。 论点：体罚可能影响孩子智商。 论据：惩戒与家庭暴力老师默里·施特劳斯与同事的跟踪调查。 第三步，辨析选项。 A项：不明确项。该项指出体罚与数学成绩之间的关系，但数学成绩不代表智商， 无法加强。B项：无关选项。该项指出总被老师批评与考试发挥失常之间的关系，与论点无关， 无法加强。 C项：增加论据。指出体罚与认知能力、思维能力之间的关系，而认知能力、思维 能力是智商的影响因素，可以加强。 D项：无关选项。指出父母受教育程度与孩子智商之间的关系，与题干话题不一致， 无法加强。 因此，选择C选项