45. 有性侵劣迹的教师如果重回教学岗位，因其具有性侵犯罪经历，很容易“旧病复 发”。遗憾的是，法律的铁规和相关职能部门的努力，有时仍不能阻止有性侵前科的教 师重返岗位后再行性侵害未成年的恶行。究其根源，对有性侵前科的教师没有实现信息 共享，无疑是关键症结。虽然近年来伴随着大数据与各行各业的不断融合，从地方到国 家层面各行业都建立起了可供查询的信息数据平台，但这些平台的信息共享还仅限于部 门和系统的内部，由此导致了信息孤岛的形成，无形中让一些有性侵前科的教师重返岗 位继续作恶有了可乘之机。 这段文字意在强调：

　　A.需要加大法律惩戒力度，阻止有性侵前科的教师重返教师岗位

　　B.信息共享存在“各自为政”的弊病，使有性侵劣迹的教师重返教师岗位

　　C.要用信息共享，筑牢性侵前科教师就业的防火墙

　　D.各个部门需共襄盛举，打破性侵前科信息的碎片化局面

　　46. 糖塑、傩面具雕刻、香云纱、砖雕、木版水印等，许多中国传统技艺经受住了 朝代的更迭、战火的摧残，一路跨越千百年，却无法融入现代文明;今天，很多传统技 艺正在被人们忽视、遗忘，落寞地退出历史舞台;很多传统工艺因为无法实现量产，不 能带来可观经济收益而后继无人;很多堪称一绝的传统技艺消失在昨日黄昏里。诚然， 每个时代有每个时代的新技术，但我们也要看到，我们不能忽略“旧的魅力”。诸如摹印 这样的非遗技艺本身就与书画修复密切关联，是有当世价值的传统绝学，应该竭力保护 传承，让它们在新的时代里焕发生机。 这段文字意在强调：

　　A.传统技艺在当代面临诸多共性问题

　　B.在弘扬中华优秀传统文化中固本开新

　　C.传统技艺需要在传承和保护中焕发生机

　　D.我们不能以实用主义看待传统技艺，需转换思维

　　45.【答案】C 【解析】 第一步，分析文段。文段前两句提出问题，虽然有法律和相关部门努力，但仍不能 阻止有性侵前科的教师重返岗位后再行性侵害未成年的恶行。紧接着提出重点“究其根 源，对有性侵前科的教师没有实现信息共享，无疑是关键症结”，其后对这一根源具体 解释说明。文段是“分—总—分”的结构。 第二步，对比选项。C选项是针对问题根源提出的有效对策，符合文段意图。 因此，选择C选项。

　　【拓展】 A项：文段提到“法律的铁规和相关职能部门的努力，有时仍不能阻止……”，可知“加 大法律惩戒力度”不能解决问题。B项：属于问题的表述，意图题优选针对问题提出的对 策。D项：“各个部门共襄盛举”偏离文段重点，且“信息的碎片化局面”文段未提及，属 于无中生有。

　　46.【答案】C 【解析】 第一步，分析文段。文段首句通过三个分号连接的四个分句，介绍了中国传统技艺 存在的诸多问题。紧接着通过“诚然……但……”提出观点，“我们不能忽略‘旧的魅力’”， 最后列举“摹印”的例子来进一步加深观点，强调应该竭力保护传承这些传统技艺。 第二步，对比选项。C选项是对策的同义替换，符合文段意图。 因此，选择C选项。

　　【拓展】 A项：属于问题的表述，非重点。B项：缺少话题词“传统技艺”。D项：“需转换思 维”文段无从体现，属于无中生有。