1.D

　　【解析】过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】布鲁姆的学习目标分为认知、情感和动作技能。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。两个平行班测试的成绩基本一致，说明试卷的信度高。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】课程结构的特征主要有四点：客观性、有序性、可转换性、可度量性。客观性是指课程结构是课程设计者根据一定原理设计出来的，要考虑社会、知识、儿童等要素，具有客观性;有序性就是指课程内部各要素、各成分之间相互联系的有规则性;可转换性就是课程内部各要素间的构成关系能依地区、学校和学生等条件的变化而进行相应调整的属性;综上所述，题干中显示的正是课程结构的可转换性。选项AB：可替代性、可操作性是课程载体的设计必须遵循的原则。不符题意，故不选。选项D：可度量性是指课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，比如学科课程与活动课程的比例关系。不符题意，故不选。故本题选C。