1.按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式的是( )。

　　A.适应与同化 B.同化与顺应C.顺应与复习 D.复习与适应

　　2.将饼干藏起来，儿童去寻找;将饼干分成两半，儿童认为饼干变多了，儿童所处的认知发展阶段是( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.维果茨基认为儿童有两种发展水平：“幼儿的发展有两种水平：一种是幼儿的现有水平，另一种是幼儿可能的发展水平。”这两者之间的差距称为( )。

　　A.教学支架 B.最近发展区C.先行组织者 D.互相协调

　　4.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。

　　A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

　　C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学

　　5.根据埃里克森的理论，2—3岁儿童的发展任务是培养( )。

　　A.主动性 B.自主性C.勤奋感 D.同一性