导入技能之导入的作用

　　(1)引起注意 导入的构思与实施，要把学生的心理活动保持在教学行为上;使与教学活动无关的甚至有害的活动能迅速得到抑制。 学生注意的特点是：同学们举目凝视、或侧耳细听、或思考、或顿时寂静、或紧张屏息…… 导入活动的强度、差异、变化和新颖，都会立刻引起学生的无意注意。

　　(2)激起动机创设引人入胜的情境，能滋长他们产生学习的兴趣，一方面可提出严格的要求，另一方面要说明学习这部分知识和技能的意义。只有学生清晰地意识到自己的学习的社会意义，才能产 生学习的自觉性，发出学习的极大热情，表现出听课学习的坚毅精神。

　　(3)组织指引导入要给学生指明任务，安排学习进度。这样可以引导学生定向思维，使学生有目的，有意义地开展学习。 要提出学生进行学习活动的方法，例如，说明本节课是先要使问题具体化，接着做实验， 再共同归纳、订正，最后结合新问题进行练习、运用。使学生对学习程序做到心中有数。