教学组织形式的类型

　　1.个别教学制

　　观点:教师对学生一个个轮流地教,教师在教 某个学生时,其余学生均按教师要求进行复习或 作业。在古代的东西方,学校教育学组织形式一般 都是个别教学形式。

　　优点:教师能根据学生的特点因材施教,使教 学内容、进度适合学生的接受能力。

　　缺点:难 以 完 成 系 统 化、程 序 化 传 授 知 识 的 任务。

　　2.班级授课制

　　观点:把一定数量的学生按 年 龄 与 知 识 程 度 编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排 教师有计划地向全班学生集体上课。它是我国中 小学普遍采用的主要教学组织形式。

　　优点:①有利于经济有效地、大面积地培养人 才。②有利于发挥教师的主导作用。③有利于发 挥班集体的教学作用。

　　缺点:①不利于因材施教。②不利于学生独立 性与自主性的培养。③教学形式缺乏灵活性。

　　特殊形式:复式教学

　　代表人物:【捷克】夸美纽斯

　　3.分组教学制

　　观点:按学生的能力或学习 成 绩 把 他 们 分 为 水平不同的组进行教学。分组教学制一般有两种 分组方式:外部分组和内部分组。

　　4.设计教学法

　　观点:废除班级授课制度、打破学科界限、摒弃 传统的教科书,主张在教师指导下,由学生自己决 定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单 元活动中获得有关的知识和能力。

　　优点:打破学科界限,能激发学生学习兴趣,培 养学生独立思考能力和判断能力。

　　缺点:忽视系统知识学习,一味重视活动,学生 难以全面发展。

　　创设人:【美】克伯屈

　　5.道尔顿制

　　观点:教师不再上课向学生系统讲授教材,而 只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生 自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完 成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和 接受考查。

　　优点:有利于调动学生学习的主动性,培养他 们的学习能力和创造才能。

　　缺点:不利于系统知识的掌握,且对教学设施 和条件要求较高。

　　创设人:【美】帕克赫斯特

　　6.特朗普制 观点:这种教学形式把大班、小班和个人三种 教学形式结合起来。

　　优点:兼具班级授课制和个别教学的优点。

　　缺点:管理麻烦。

　　创设人:【美】劳伊德·特朗普