一、多项选择题(每小题有两个或两个以上的正确答案)

　　1.下列选项中，负强化的方法包括( )。

　　A.批评B.取消家庭作业

　　C.讽刺D.取消罚站

　　2.对小学生正强化的方法主要包括( )。

　　A.撤销处分B.表扬

　　C.对成绩的认可D.奖状

　　3.程序教学的原则( )。

　　A.小步子B.积极反应

　　C.自定步调D.及时强化

　　4.掌握学科基本结构教学原则包括( )。

　　A.动机原则B.结构原则

　　C.程序原则D.强化性原则

　　5.班杜拉总结的学习过程四个环节是：注意和( )。

　　A.保持B.再现

　　C.动机D.模仿

　　6.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。

　　A.效果强化B.直接强化

　　C.间接强化D.替代强化

　　7.下列教学理论中属于认知主义教学理论的有( )。

　　A.发现教学理论B.程序教学理论

　　C.有意义接受学校理论D.非指导教学理论

　　8.以下关于“先行组织者”的说法错误的是( )。

　　A.由奥苏贝尔提出B.往往是比学习内容概括性更高

　　C.在正式学习之后呈现D.指的是课堂教学中的教师

　　9.下列属于建构主义观点的是( )。

　　A.学习是不断地刺激与强化B.学习是自我的解放

　　C.知识具有特定的情境性D.学习是在某一文化共同体中的自我适应

　　10.认知教学观认为( )。

　　A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统

　　C.教学导致认知结构的变化D.教学的目的是在深层次意义上建构知识

　　【参考答案】

　　1.BD

　　【解析】负强化又称作是消极强化。是指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。故本题选BD。

　　2.BCD

　　【解析】斯金纳将强化分为正强化和负强化。正强化又称作积极强化。是指呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率会增加。故本题选BCD。

　　3.ABCD

　　【解析】程序教学的原则包括小步子原则、积极反应原则、自定步调原则、及时反馈原则、低错误率原则。故本题选ABCD。

　　4.ABCD

　　【解析】掌握学科基本结构是布鲁纳的教学思想，布鲁纳的教学观包括四个原则，即动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。故本题选ABCD。

　　5.ABC

　　【解析】班杜拉认为观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。故本题选ABC。

　　6.BD

　　【解析】班杜拉认为，在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。故本题选BD。

　　7.AC

　　【解析】程序教学属于行为主义心理学，非指导性教学属于人本主义心理学。故本题选AC。

　　8.CD

　　【解析】奥苏贝尔的先行组织者技术是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。“先行组织者”的目的在于，为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。也就是说，通过呈现“先行组织者”，在学习者已有知识与需要学习的内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。例如：在学习“钢”的概念之前呈现“金属”和“合金”的概念。故本题选CD。

　　9.CD

　　【解析】建构主义知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。建构主义的学习观：学习的情境性、社会的互动性、主动建构性。建构主义的教师观：将教师看作是学生学习的帮助者和合作者。故本题选CD。

　　10.ABCD

　　【解析】现代认知学习观的代表人物布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激—反应联结。强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。故本题选ABCD。