一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.智力一般指人们的认知能力，其核心是( )。

　　A.观察力B.注意力

　　C.记忆力D.思维力

　　2.下列不属于班级授课制缺点的是( )。

　　A.教学形式缺乏灵活性B.不利于教师主导作用的发挥

　　C.不利于学生独立性和自主性的培养D.不利于因材施教

　　3.以下符合耶克斯—多德森定律的是( )。

　　A.动机水平越高，学习效果越好

　　B.任务越容易，最佳动机激起水平越低

　　C.任务越困难，最佳动机激起水平越高

　　D.中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高

　　4.一个学生学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。

　　A.学习定势作用B.相同要素作用

　　C.经验泛化作用D.分析概括作用

　　5.学生在学习过程中常会遇到这种情况，学生成绩的进步并非直线式上升，有时会出现暂时停顿的现象，这属于( )。

　　A.生理极限B.高原现象

　　C.前摄抑制D.及时反馈

　　6.以下不属于学习策略中组织策略的是( )。

　　A.列提纲B.利用图形

　　C.利用表格D.画线

　　7.问题解决过程的第二个阶段是( )。

　　A.理解问题B.提出假设

　　C.发现问题D.检验假设

　　8.如果家长想用看电视作为强化物奖励孩子按时完成作业，以下最适合的安排是( )。

　　A.规定好每周看电视的时间B.先让孩子看电视再督促他完成作业

　　C.惩罚孩子看电视时间太长的行为D.只有按时完成作业后才能看电视

　　9.以下不属于影响课堂管理因素的是( )。

　　A.教师的领导风格B.班级的规模

　　C.班级性质D.教师对学生的期望

　　10.根据福勒对教师专业发展过程的研究，教师把关注的焦点投向提高学生的成绩，即进入了( )阶段。

　　A.关注生存B.关注情境

　　C.关注学生D.关注差异

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】智力因素包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等，其中思维力是智力因素的核心。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】班级授课制的缺点有不利于因材施教，不利于学生自主性和独立性的培养，教学形式比较单一等。其优点有有利于教师主导性发挥，能在短时间内培养大量人才。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】耶克斯多德森定律表明，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。任务越容易，最佳动机激起水平越高;任务越困难，最近动机激起水平越低。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】心向即心理定势，指重复先前的操作引起的心理准备状态。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】高原现象的定义。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】属于组织策略的是列提纲、利用图形、表格是组织策略，而画线属于复述策略。故本题选D。

　　7.A

　　【解析】问题解决的阶段：发现问题、(明确问题)理解问题、提出假设、检验假设。所以问题解决第二阶段为理解问题。故本题选A。

　　8.D

　　【解析】考查的是普雷马克原理，把高频行为作为低频行为的强化物，从而促进低频行为的发生率。所以最佳的做法是：只有按时完成作业后才能看电视。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】影响课堂管理的因素是：(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨;(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素;(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力;(4)对教师的期望。人们会按照固定的看法去解释教师们的行为。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。其中关注情境阶段教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，比如班级的大小、时间的压力与进程以及教学材料的准备充分与否等。教师在关注情境阶段会把焦点投向学生成绩的提高上。故本题选B。