一、选择题
1-5 BABCC 6-10 DCBCC 11-15 DABBA 16-20 DADBD
21-25 CDCCD 26-30 ACBAD 31-35 DADAD 36-40 BDDBC
41-45 CDDBD 46-50 DCAAB 51-55 AABBA 56-60 AAADD
61-65 DCADC 66-70 CCCAA 71-75 BCCBC 76-80 BCCAA
81-85 CBCCC 86-90 BDACC 91-95 DACCB 96-100 AABBA
101-105 AADBD 106-110 DCABD 111-115 ABDCC 116-120 DDBAB
121-125 DDCCA 126-130 BBCAB 131-135 BABCB 136-140 ACADD
二、多选题
141.ABC 142.ABDE 143.ABCDE 144.ACD 145.ABC
146.CD 147.ABCE 148.ABC 149.ABCD 150.ABCDE
三、填空题
151.理解 152.循序渐进 153.问答法/谈话法 154.讨论法 155.组织教学 156.特朗普制 157.道尔顿制 158.设计教学法 159.一切为了每一位学生的发展 160.人 161.过程 162.对话 163.教学 164.教学 165.有领导的认识 166.教师、学生 167.激发学习动机 168.感知和理解教材 169.讲演 170.教学原则 171.启发性 172.巩固性 173.循序渐进 174.因材施教 175.理论联系实际 176.练习法 177.实验法 178.中心工作、基本途径 179.学、思、行 180.直接经验
181.作业布置与批改 182.制定教学计划 183.课程标准 184.单一课 185.外部分组、内部分组 186.京师同文馆 187.个别教学制 188.个别教学制 189.上课、上好课 190.备课 191.课的结构 192.钻研教材 193.课时计划 194.作业 195.基础知识和基本技能 196.创造才能 197.教学任务、实际水平 198.智力 199.促进发展 200.相对评价/常模参照测验
四、判断题
201—210：错对对错错 对错错对错 211—220：错对错对错 对错错对对
221—230：错错错对对 错错错对对
五、名词解释
231.【教学】在广义上，教学就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。在狭义上，教学是指在学校中教师引导学生进行学习的活动。
232.【教学原则】是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本 要求，是指导教学活动的一般原理。
233.【启发性原则】是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动 性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和 高分析问题和解决 问题的能力。
234.【循序渐进原则】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
235.【教学方法】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
236.【谈话法】也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
237.【演示法】指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
238.【班级授课制】是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
239.【设计教学法】在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
240.【教学评价】教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
六、判断说理题
241.说法错误。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。班级授课制是以“班”为单位进行授课，有利于经济有效地、大面积地培养人才，但教学形式缺乏灵活性，不利于学生独立性与自主性的培养，因而不利于因材施教。
242.说法错误。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。其中，调动学生学习的主动性，是启发的首要问题。
243.说法错误。教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”、“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统的掌握大量的文化科学基础知识。但学生学习间接经验要以直接经验为基础。
244.说法错误。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上实现的。学校教学活动必须让学生掌握扎实的知识技能，以完成学校所担负的传递人类知识技能的基本任务。
245. 说法正确。教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。“教学有法，但无定法”表明教学方法并不是一成不变的，选择与运用教学方法的要遵循以下原则：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
七、简答题
246.
(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;
(2)发展学生智力，培养学生的创新意识和实践能力;
(3)发展学生体力，提高学生的健康水平;
(4)培养学生高尚的审美情趣、良好的思想品德和科学的世界观;
(5)促进学生的个性发展。
247.(1)间接经验与直接经验相结合;
(2)掌握知识与发展智力相统一;
(3)掌握知识与提高思想相结合;
(4)教师主导作用与学生主动性相结合。
248.
(1)科学性与思想性相统一的原则;
(2)理论联系实际的原则 ;
(3)启发性原则;
(4)直观性原则;
(5)循序渐进的原则;
(6)巩固性原则;
(7)因材施教原则;
(8)量力性原则。
249.贯彻直观性原则的基本要求是：
第一，正确选择直观教具和现代化教学手段;
第二，直观要与讲解相结合;
第三，重视运用语言直观。
250.贯彻启发性教学原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性;
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;
让学生动手，培养独立解决问题的能力;
(4)发扬教学民主。
251.
(1)讲授内容要具有科学性,系统性和思想性。
(2)注意启发。
(3)讲究语言艺术。
252.
(1)要做好演示的准备工作;
(2)要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。
(3)要引导学生观察。
253.(1)目标明确;(2)内容正确;(3)方法得当;(4)表达清晰;(5)气氛热烈。
254.(1)激发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。
255.(1)直接经验与间接经验相结合的规律。
(2)掌握知识与发展智力相统一的规律。
(3)掌握知识与提高思想品德相统一的规律。
(4)教师的主导作用与学生的主动性相结合的规律。
