一、选择题

　　1-5 DCBDC 6-10 BAADD 11-15 BCCDB 16-20 ACABB 21-25 BDDCB

　　26-30 CAABA 31-35 ADCBA 36-40 ADBDD 41-45 ABDCD

　　46-50 CDCDA 51-55 CCBBC 56-60 DDBBD 61-65 CBBCC

　　66-70 CBABC 71-75 ADCBC

　　二、多选题

　　76.ABCE 77.ABCDE 78.ABCDE 79.BCE 80.ABCD

　　81.ABC 82.ABD 83.ACD 84.ABCD 85.ACE

　　三、填空题

　　86.课程计划 87.活动课程 88.课程 89.内容标准 90.多元化 91.周课时 92.课程的设置 93.课程结构 94.综合、分科 95.研究性学习 96.综合实践活动 97.均衡性 98.研究型课程 99.校本课程 100.儿童 101.特色课 102.教科书 103.基础学力 104.情感态度与价值观 105.课程改革

　　四、判断题

　　106-110 ××××√ 111-115 ×√××√

　　五、名词解释

　　116.【课程】广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 狭义的课程特指一门学科。

　　117.【课程计划】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

　　118.【课程标准】是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。

　　119.【课程设计】课程设计是有目的、有计划地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。

　　120.【校本课程】校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，是国家课程的重要补充。

　　六、判断说理题

　　121.说法错误。学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。而强调以儿童的主体性活动和经验为中心组织课程的是活动中心课程论。

　　122.说法正确。课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会、知识、学生便构成制约学校课程的三大因素。

　　七、简答题

　　123. 社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

　　(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;

　　(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平;

　　(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性;

　　(4)课程理论。

　　124.(1)从国家层面上，它标志着公民素养有了明确的质量标准;

　　(2)从学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托;

　　(3)从教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能;

　　(4)从教师教学层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障。

　　125.综合实践活动课特点：

　　(1)综合性

　　(2)实践性

　　(3)开放性

　　(4)生成性

　　(5)自主性