热点1：教师工作压力大

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　　1. @《新京报》2023年11月1日：10月31日，郑州一小学女教师留下遗书后离世，年仅23岁。警方告诉家属，女教师为自杀。她在遗书中写道，“除教学工作外，应对上级检查，拟写材料等课外行政工作压力大。”

　　长期以来，一线教师面对沉重的课外负担。大会小会连轴转，各种APP账号注册，各种摸底排查填表格……教师们被大量行政类工作折腾得精疲力尽，血淋淋的事实告诉我们，让老师们负担过重，已不是简单的形式主义、管理问题。这个毒瘤，不仅在残害老师们的生命，还在毒害着祖国的未来。教师也是活生生的人，不是工作机器。学校不是救火队长，教师的本职工作不是完成各种指标，不是接收各种行政指令。

　　【政策理论】

　　1.背景

　　在当前“双减”政策背景下，公众普遍关注学生负担减轻和教育教学质量提升的问题，对教师的减负工作却关注不够。

　　民进中央在《关于“双减”背景下合理减轻教师负担并提供有效激励与保障的提案》中提出，“双减”政策推进过程中，教师出现了负担加重的问题。为此，民进中央建议合理减轻教师负担并提供有效激励与保障。一是盘活编内外教师资源，加强优质师资供给;二是充分利用社会优质资源，扩大课后服务供给;三是合理减轻教师工作负担，做好心理疏导和减压工作;四是综合运用经济和管理措施，为教师提供有效激励与保障;五是综合施策，精准支持，促进教师专业发展。

　　2.危害

　　(1)挤压教学时间，占用教师精力。无论是备课教研还是批改作业，都要耗费教师大量时间，过多的非教学任务挤占了教学时间，最直接的影响是降低教学质量，与此同时，这些负担容易影响教师的身心健康，导致他们产生负面情绪，并将这种情绪带到课堂。

　　(2)影响家校关系，造成家校矛盾。面对一些上级部门安排的非教学任务，其实最后的落脚点还是在每个学生和家庭，而家长们往往不领情也不理解，学校和教师夹在中间里外为难，容易引发家校矛盾的产生，不利于树立尊师重教的社会风气。

　　3.原因

　　(1)部分学校管理理念有偏差，将教育管理异化为各种汇报材料，导致教师陷入无意义的忙碌。

　　(2)部分教育部门缺乏科学完善的评价体系，形成了错误的导向，导致学校疲于应付。

　　(3)一些非教育系统的行政管理部门，将自身的工作任务分解到学校，给学校增加了许多不必要的社会性事务，其本质是一种形式主义。

　　4.对策

　　(1)以建立科学的评估体系为抓手。在评价内容上，教育部门要以“教学质量”为主线，建立起更加科学完善的评价体系，将教学质量和师生满意度作为主要指标。在评价方式上，要减少对学校的打搅，多采取走访、问询等方式进行评估，减少教师不要的留痕。

　　(2)以建立教师减负清单为抓手。地方政府要广泛倾听学校和教师意见，因地制宜建立“减负清单”，明确教师工作职责范围和学校拒绝干扰的权利。同时，要定期开展清查，对一些学校和行政机关落实不到位的，要进行严肃问责。

　　(3)以建立匿名投诉机制为抓手。相关部门要设立投诉专线并向社会公布，发动学生、家长、教师共同参与监督，保障教师被摊派非教学任务时，可以有正规且畅通的渠道提出质疑和反对意见，切实为学校和教师维护正当权益撑腰。

　　注：引自《新京报》第3512期

　　【知识运用】

　　1、郑州23岁小学教师吕某轻生事件，遗书中所提及的小学教师工作的困难以及课外行政工作所带来的巨大压力，引发了社会对“为教师减负”话题的关注。对此，你怎么看?

　　【评分要点】

　　(1)能够认识到教师负担过重带来的诸多危害，如会损害教师身心健康，破坏家校关系等。

　　(2)能够分析深层次原因，比如学校管理存在偏差、教学评价体系不够完善等。

　　(3)能就分析的原因提出合理的解决办法，比如建立科学的评估体系、教师减负清单、匿名投诉机制等。

　　2、要解决教师压力过大问题，你有什么好的对策?

　　【评分要点】

　　(1)能够认识简单认识到教师负担过重会带来诸多危害，如会损害教师身心健康，破坏家校关系等。及析产生原因，比如学校管理存在偏差、教学评价体系不够完善等。

　　(2)能够着重提出合理的解决办法并细化，比如围绕建立科学的评估体系、教师减负清单、匿名投诉机制等方面细化展开。