常识思维，顾名思义，就是当我们在做削弱、加强型题目的过程当中，在分析题干与辨析选项时需要结合常识去思考。在我们的国考、省考的削弱、加强型题目当中几乎都会用到常识思维，比如在分析题干的时候，题干由什么样的论据推出什么样的结论?中间的思维过程是怎么样?作者为什么能由这样的论据得出这样的结论?这些问题就需要我们考生结合常识去分析理解。又比如在辨析选项的时候，这个选项想要说明什么事情?这个事情对于题干的话题有无关系?有关系，是削弱还是加强?都需要我们结合常识去辨析。

　　那我们应该怎么样更好的利用我们的常识去理解题干和分析选项呢?接下来，我们通过1个例题来感受一下。

　　【例】：在我国的黄海和东海的海底地层中，蕴藏着丰富的石油资源，这些石油就是远古时大量陆地植物的遗骸生成的。这说明，远古时代，黄海和东海的大陆架是一片生长茂密植物的大平原。

　　以下哪项如果为真，最能支持上述结论?

　　A.只有在远古时代生长茂密植物的平原地区，才能产生丰富的石油资源

　　B.川流不息的江河就像传送带，把陆地上的有机物质源源不断地带到大海中

　　C.石油是由地壳内的碳生成的，与生物无关

　　D.东海有“神奇的北纬 30°线”穿过，在这条纬线附近总会有神奇的事情发生

　　【答案】A

　　【解析】第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“ 以下哪项如果为真，最能支持上述结论”，确定为加强支持。

　　第二步，找论点和论据。并结合常识去思考论证过程。

　　论点：远古时代，黄海和东海的大陆架是一片生长茂密植物的大平原。

　　论据：在我国的黄海和东海的海底地层中，蕴藏着丰富的石油资源，这些石油就是远古时大量陆地植物的遗骸生成的。

　　结合常识，石油的形成是依靠被埋到地下的植物遗骸，经过很多年的地质变化，最终形成石油。那既然在黄海、东海发现了石油，而石油又是植物遗骸生成，所以，作者有理由相信这两个地方古时候是长有茂密植物的大平原。当然，其中也有一些漏洞，结合常识我们可以去思考，这里生成石油的植物遗骸一定是生长在这里的吗?植物遗骸有没有可能是从别的地方跑到这里来的?

　　第三步，辨析选项。

　　A项：建立联系。结合常识理解，A项建立起了远古时代生长茂密植物的平原地区，与产生丰富的石油资源的联系，具有加强作用。

　　B项：增加反向论据。结合常识，告诉我们这些生成石油的植物遗骸可能是从别的地方通过江河传送过来的，而未必是这里土生土长的，具有削弱作用，排除。

　　C项：切断联系。石油的生成与植物遗骸无关，具有削弱作用，排除。

　　D项：不明确选项。有神奇的事情发生到底是指什么，排除。

　　因此，选择A选项。

　　通过这个例题我们发现，削弱加强的题目是会经常用到常识思维的，无论是在分析题干的论证主线，还是在辨析选项，借助常识思维可以帮助我们更好的理解题干，找到题干的漏洞，也能更好的帮助我们去辨析选项的意图以及对应的作用。因此希望大家在以后的学习过程中能够多多利用好常识思维，这样才能在后期的题海中游刃有余。