小学教育的基本特点

　　(一)教育对象的特殊性 1.小学生的身心发展
(1)生理特点 此时儿童的身高和体重都处于平稳增长的时 期,骨骼增长较快,但是骨骼的骨化尚未完成;心脏 功能还较差;大脑皮质神经兴奋与抑制过程不平衡。

　　(2)心理特点 记忆开始从无意记忆向有意记忆发展。思维 则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象 思维为主要形式过渡。

　　2.小学生的发展可能性

　　3.小学生的能动性和主动性

　　(二)小学教育的基础性

　　1.社会发展层面的基础性

　　2.个体发展层面的基础性

　　3.课程内容层面的基础性

　　(三)小学教育的义务性 《中华人民共和国义务教育法》规定,凡具有中 华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民 族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平 等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的 义务。凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定 监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件 不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。

　　(四)小学教育的全面性 小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发 展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术 教育,也不是培养高层次专门人才的专业教育。它 是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能 的教育。在此基础上发展他们的能力,培养他们高 尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质, 使他们具备国民应有的一些基本素质,为他们进 一步深造创造条件。