一、单项选择题

　　1.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了(　　)。

　　A.个体身心发展的顺序性规律

　　B.个体身心发展的阶段性规律

　　C.个体身心发展的不均衡性规律

　　D.个体身心发展的个别差异性规律

　　2.有的儿童七八个月就会叫人，两岁以前就能说出完整的语句;而有的儿童一岁还不能开口，两岁只能用单个词表达意思，这说明个体的发展具有(　　)。

　　A.差异性

　　B.互补性

　　C.阶段性

　　D.可变性

　　3.个体的记忆发展是从机械记忆到意义记忆，思维发展是从具体思维到抽象思维。这表明个体的发展具有一定的(　　)。

　　A.顺序性

　　B.可变性

　　C.不均衡性

　　D.阶段性

　　4.(　　)是人对外部世界能动的、带有个体性的反应，也包括人对自己的意识、态度与倾向。

　　A.个体的生理活动

　　B.个体的心理活动

　　C.个体的社会实践活动

　　D.个体的创造性活动

　　5.“环境决定论”完全否定了(　　)。

　　A.遗传的作用

　　B.教育的价值

　　C.家庭的影响

　　D.文化的功能

　　6.教育要抓关键期，是因为人的身心发展具有(　　)。

　　A.差异性

　　B.顺序性

　　C.个性化

　　D.不均衡性

　　7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(　　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.威尔逊

　　C.格塞尔

　　D.皮亚杰

　　8.为人的身心发展提供潜在可能性的是(　　)。

　　A.教育

　　B.成熟

　　C.环境

　　D.遗传素质