1.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。

　　A.近景的直接性动机

　　B.兴趣性动机

　　C.情趣动机

　　D.直接性动机

　　2.学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为高度发展的“合金”，就构成了( )。

　　A.道德信念

　　B.道德情操

　　C.道德品质

　　D.道德行为

　　3.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自( )。

　　A.《论语》

　　B.《中庸》

　　C.《大学》

　　D.《孟子》

　　4.沙赫特的情绪三因素理论认为情绪受三种因素制约，其中不包括( )。

　　A.环境

　　B.生理唤醒

　　C.认知过程

　　D.大脑皮层

　　5.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是( )。

　　A.克鲁普斯卡娅

　　B.马卡连柯

　　C.加里宁

　　D.凯洛夫

　　答案及解析：

　　1.答案：A 【解析】近景的直接性动机是对学习内容的直接兴趣和爱好以及对学习活动的直接结果的追求。例如，学生的学习动机常常由教师生动形象的讲解、新颖丰富的教学内容、灵活多样的教学方法以及受到某种奖励等因素激发。故本题应选A。

　　2.答案：C 【解析】学生的道德品质包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识亦称道德观念，是对道德规范及其执行意义的认识。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动做出缜密的抉择。道德情感就是伴随着道德观念而出现的一种内心体验，是直觉的、想象的、伦理的道德情感。道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为高度发展就构成了道德品质。所以本题的正确答案为C。

　　3.答案：B 【解析】这句话出自《中庸》。它的意思是：上天所给予人的气质叫作性，依照本性去做事叫作道，按照“道”的原则修养叫作“教”。

　　4.答案：D 【解析】20世纪60年代，美国心理学家沙赫特提出情绪受环境、生理唤醒和认知过程三种因素制约，并和心理学家辛格通过实验加以验证。

　　5.答案：B 【解析】苏联著名教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”