谈及无领导面试的测评要素和评价体系，多数学员习惯于将高低分特征的差距集中于自由讨论环节，事实上之前的软文撰写中对于自由讨论环节的有效输出已经做过相应的探讨，本节想着重谈及一下在无领导测试中的第一个环节，也是很多学员最容易忽略的一个环节，即个人陈述，文章依然会围绕在个人陈述环节中出现的常见问题展开探讨：

　　问题一：题目材料同质化，发言准备不重视

　　个人陈述不同于辩论赛当中的开篇陈词，最大的区别在于前者侧重于表达自我，后者侧重于表达团队。个人陈述的过程中，不同的考生需要对于考官给出的题目做出个人的立论表达，其中最大的问题无非是观点同质、语言重复、论据交叉等。基于5-7名考生按照顺序签位逐个表达自己，而题目背景和材料大体相同，所以很多学员认为自己表达效果的好坏、获取分值的高低完全取决于发言次序，在别人发言过后，对自己的发言略显敷衍。事实上，材料题目的同质化，并不影响考官对于考生个体测查的差异性。相反，在不同的学员围绕相同的现象或问题表达自己观点的过程中，考官更能捕捉到个性化差异，包括但不限于逻辑思维、表达习惯、知识积累以及语言素养等，而这些要素往往能在个人陈述环节充分的攫取考官对自己的第一印象，并利用首因效应尽快奠定对自己利好的局面。所以，无论是前、中、后次位发言，考生都不应敷衍对待，即便自己的观点跟其他考生撞车，也要试图在语言句式上通过转化变换实现融合，并紧扣表达主题，做严做精表达逻辑。

　　问题二：分值占比边缘化，战术对待有偏差

　　个人陈述，实为听、说、看人。虽然在整个无领导面试过程中，时间分数的占比在整场考试当中不及自由讨论，但确实属于第一次直面考官展现自我的首发环节。若偏面的以分值来界定个人陈述的重要性，无疑会让考生形成不良的心理态势，将此环节的重要性人为设定至最低，继而在表达的过程中过分简单粗暴，寄希望于自由讨论中一鸣惊人。事实上，个人陈述环节虽然对于整个考试贡献的分值相对较少，但其分值可能决定了后面环节中考官对于该考生的分数基准线，甚至在自由讨论过程中会成为让考官更为清晰的关注考生的依据，换言之，个人陈述的表现不仅是打出一个既定的分值，更是一种分值的走向，是为后续自由讨论能够获取考官认同做出了铺垫。如果个人陈述的表现不尽如人意，会让考官默认为考生或者准备不足或者过于紧张，那么自由讨论当中的表现即便再为耀眼，也难弥补个人陈述的表现所带来的不利影响，甚至于出现考生在考官的评价体系中会出现天花板。从这个角度讲，个人陈述环节不应该因为时间短、分值低、表达相对较少而被考生所忽视，反而更应该引起足够的重视。

　　总之，个人讨论虽为第一环节，但也是极见功底的一个环节。面试的本质还是在于测查笔试环节测查不了的考生的整体素养，所以，无论考生多么渴望在自由讨论乃至后续环节中夺得高分，拉开差距，对个人陈述的精心准备都尤为必要。先位发言重立论佐证，后位发言重归纳整合，同时不分次位梳理好个人的表达逻辑，唯有此，方能更好为自由讨论环节的优越表现做好前期铺垫。