有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。

　　这段文字的主旨是：

　　A.幼儿的健康发展离不开结构游戏

　　B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系

　　C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法

　　D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏

　　第一步，看题目的提问方式，通过关键词“主旨”知道这是个主旨概括题。主旨概括题解题思路是分析文段，找重点句。文段首先援引观点，引出话题观点，即结构游戏不需要教师过多的参与，接着说结构游戏对幼儿具有一定积极作用的，能培养孩子各个方面的能力，转折引出观点，要让结构游戏发挥出这样的作用，教师一定要参与到结构游戏的教学过程中。重点句在转折之后的观点句，即“但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨”。同时也可以看到，后面有“否则”的标志词，即通过反面论证来加强观点句的论证。第二步，找到重点句同义替换，选项C就是重点句的同义替换。A项非重点，排除。B项“幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系”，无中生有。D项“幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏”，转折前内容，非重点。