教学过程
新课导入
本节课我将采取视频导入法，首先向学生播放《大国崛起——海洋时代》片段视频，并提问学生：“你们在视频里面看到了什么?你们知道海洋时代指的是什么吗?”学生回答之后，导入新课《开辟新航路》。
新课讲授
环节一：新航路开辟的背景
首先教师向学生补充知识点，对旧航路做出一个解释，让学生理解新旧概念的不同。接着向学生出示《马可·波罗游记》中对东方的描述、哥伦布和迪亚士的话语以及《世界通史》的部分内容，请学生根据课本结合材料分析归纳关于新航路开辟的背景及条件，最后由教师进一步汇总、归纳出哪些点是根本原因、直接原因和条件。
环节二：新航路的开辟
教师运用动画播放的形式演示四位航海家航行的过程，加深同学们对四条航线的理解和记忆，并请学
生结合教材填空表格(新航路路线表格)最后老师总结概括记忆口诀。
| 1487年 | 迪亚士 | 葡萄牙 | 向西 | 好望角 |
| 1497年 | 达伽马 | 葡萄牙 | 向西 | 印度洋 |
| 1492-1498年 | 哥伦布 | 西班牙 | 向东 | 发现美洲 |
| 1519-1522年 | 麦哲伦 | 西班牙 | 向东 | 环球航行 |
环节三：走向汇合的世界
教师运用史料分析和引导学生思考的方式，从新航路开辟对欧洲、世界及殖民地的影响三个方面，让学生自由发表自己对于新航路的看法，然后从整体上正确把握新航路开辟的影响。
课堂巩固
教师将设置一个探究题：“有人说新航路开辟是偶然的;有人说是必然的。请学生以历史小组为单位进行探究学习。”学生讨论结束后，请小组回答，教师最后补充总结。
课堂小结
采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生：“通过本节课的学习，大家收获了什么呢?”引导学生回顾新航路开辟的相关史实进行总结。
布置作业
请同学设想自己为哥伦布，写一篇上交西班牙王室的“为什么开辟新航路”的提案。
板书设计
