教学过程

　　环节一：播放视频，生活导入

　　从身边天气预报入手，引出常见的天气系统——冷锋，由此导入新课。环节二：结合板书，学习新知

　　气团

　　提问：大家想象一下，老师左手有一团温度和湿度比较均匀的冷气团，右手有一团温度和湿度比较均匀的暖气团，谁的气温高、气压小、湿度大、密度小呢?

　　要求：学生想象并思考。

　　明确：暖气团气温高、气压小、湿度大、密度小，冷气团气温低、气压大、湿度小、密度大。

　　锋

　　提问：现在我左右两只手靠近，冷暖气团相遇了，他们会发生什么变化?要求：学生观看锋的形成过程的动画，作出回答。

　　明确：冷暖气团相遇，会形成一个自地面向高空的冷空气倾斜的交界面，我们叫它锋面。

　　提问：那锋面与地面的交线叫什么?要求：学生阅读教材。

　　明确：锋线。锋面、锋线就构成了锋。

　　提问：冷暖气团相遇，除了因为性质不同，发生上升或者下降运动外，还会有哪些影响?并说说为什么。

　　明确：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。因为冷暖气团相遇很容易使空气中的水汽凝结形成云雨，冷热不均也很容易产生风。

　　锋的分类

　　要求：教师播放冷暖锋形成的动画，通过对冷锋、暖锋的对比，得出锋的分类依据、雨区位置以及

　　过境前、过境中和过境后的天气状况，填写下表。

锋类型	主动气团	雨区位置 及特点	天气变化
			过境前	过境时	过境后
冷锋

　　暖锋

　　提问：如果冷气团和暖气团势均力敌、不分主次，会怎么样?请大家在书上找找答案。要求：学生自主阅读教材，作出回答。

　　明确：锋面会来回摆动，形成准静止锋。江南梅雨，就是因为准静止锋的锋面来回摆动，不快速过境造成的。昆明四季如春，就是因为昆明受昆明准静止锋暖气团控制的，一直比较温暖。

　　冷锋对我国的影响

　　提问：谚语“一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖”，江南的“梅雨”天气的，造成这些地理现象的原因是什么?

　　要求：学生小组讨论分析。

　　明确：对我国影响最大的锋——冷锋，例如我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气。

　　提问：寒潮有哪些有利影响和有害影响?

　　要求：教师出示寒潮来袭全国各地灾害频发的图片，学生结合案例《寒潮及其危害》，分析寒潮的成因，并分两组利用网络搜集资料，分别说明寒潮的有利影响和有害影响。

　　教师总结：自然灾害对于人类的生产生活既有害处，也有益处，只要我们做好预防，就能最大限度减少损失。

　　环节三：巩固提高

　　根据新学习的知识分析《水浒传·风雪山神庙》中对天气的描写，分析其属于哪一种天气系统，巩固新知。

　　环节四：总结体会

　　请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。环节五：课后作业

　　课下收集与天气相关的谚语与诗句，下节课交流。

　　板书设计