学习乐器依赖于对抽象概念(比如节奏)的理解，这种能力对于学好数学非常重要。但是数学与音乐之间确切地关系我们仍不得而知。以往有的研究将乐器训练与数学成绩关联起来，但是这种关系被高度质疑。比如，虽然与没学过音乐的学生相比，受过音乐训练的人有更高的数学成绩，但是并不是所有的研究都能找到二者之间的联系。并且研究也没排除其他干扰因素的影响：比如社会经济背景、动力、教育、家长参与等等。当然也有可能是其他认知因素影响了个体在音乐与数学的成就。有研究表明，二者之间的关联可能是由高级认知处理能力造成的。比如执行能力可以让人们适应不断变化的任务需求，是学术成就的强有力的预测手段，甚至比智力水平发挥的用处还大。而乐器学习能不断增强这种能力，比如根据不断变换的节拍与音符来改变动作。

　　上述材料中提到的高级认知处理能力是指( )。

　　A.领导能力

　　B.执行能力

　　C.统筹能力

　　D.变化能力