教学过程

　　创设情境，导入新课

　　采用谜语形式导入，激发学生学习兴趣(<1>一粒粒，像珍珠，白灿灿，锅里铺，煮熟香气飘满屋，引得饥肠咕噜噜。(大米)<2>底下平平，上面圆圆，白白香香，松松软软。(馒头)<3>麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。(花生))引出本节课课题。

　　新授课程

　　初步感知

　　采用多媒体展示多组物品。

　　学生针对物品进行分类，将物品分为食物或非食物。建立起分类概念，并在分类过程中思考食物本质。

　　深入探究

　　统计一天的食物

　　①利用记录表，统计一天中我们都吃了哪些食物，把自己一天中所吃的食物名称分别写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。

　　②按照早、午、晚餐的顺序将食物卡片摆好，数一数有多少种食物。③把同组同学的食物卡片按顺序放在一起，数一数共有多少种食物。

　　给食物分类

　　①交流食物分类的方法。

　　②把食物分类的结果记录下来。

　　讨论提升

　　学生以小组的形式，总结组员一天吃的食物有哪些。

　　对全组食物包含食材进行统计(去除重复项，重复内容保留一项)，明确摄入食物丰富性。

　　各小组针对本组统计食物进行讨论，讨论针对本组食物的分类方式。(例如：按照生吃和熟吃可以分为生食和熟食等。)

　　对分类结果进行总结。

　　巩固练习

　　采用提问方式对各组食物按对身体成长有利、有害进行分类。

　　课堂小结

　　学生分享这节课的收获，教师进行针对性评价和总结。

　　作业布置

　　与父母讨论分享所学并与家长讨论冰箱中食物的分类和营养。

　　板书设计

　　一天的食物

　　食物与非食物

　　记录一天的食物

　　食物的分类：生食和熟食、植物类和动物类