教学重点

　　滑动摩擦力方向的判断。

　　教学难点

　　滑动摩擦力应用。

　　教学过程

　　导入

　　演示实验：弹簧测力计拉小车，提出问题：小车受到哪些力的作用?唤起学生对摩擦力的印象。然后通过汽车刹车、毛笔书写、黑板擦擦黑板的情景图，由学生的分析导入本课内容。

　　新授

　　滑动摩擦力的概念

　　进一步提问：对于这种摩擦力我们该怎样命名?通过引导学生思考、分析，得出滑动摩擦力的概念并分析滑动摩擦力的产生条件。

　　滑动摩擦力的方向

　　通过分析滑雪、滑滑梯、溜冰的物理情景中的运动情况以及所受滑动摩擦力的方向帮助学生初步理解相对运动和摩擦力的方向;

　　进一步提出问题：滑动摩擦力的方向与物体运动的方向又有怎样的关系呢?

　　创设物理情景：一光滑平面上放置一木板以初速度v1向右运动，在木板上有一物块以初速度v2

　　向右运动，v1>v2。引导学生分析这一物理情景中木板和物块的滑动摩擦力方向，帮助学生进一步理解相

　　对运动即相互接触的物体它们互为参照物且它们对同一参照物的速度不同。

　　滑动摩擦力的大小

　　提出问题：滑动摩擦力大小应该怎样定量的表示?

　　学生回忆得出滑动摩擦力的表达式。

　　解释滑动摩擦因数单位以及体会滑动摩擦因数不同的含义。

　　演示实验：将小车置于固定斜面，用弹簧测力计拉动小车在斜面上匀速运动。解释滑动摩擦力大小与正压力成正比而不是重力。

　　巩固练习

　　给学生5分钟时间独立完成课本例题;

　　请学生列举生活中滑动摩擦力的优劣;

　　请学生谈谈减小滑动摩擦力危害的措施。

　　小结

　　学生分享这节课所学的知识点以及自己的收获。

　　作业

　　搜集生活中摩擦力的例子，并分析除了滑动摩擦力之外还有没有其它类型的摩擦力，它们又有怎样的

　　意义和价值。

　　板书设计