6.以词汇、图表等为内容的学习属于( )。

　　A.概念学习 B.命题学习

　　C.符号学习 D.并列结构学习

　　7.下列属于“学生的学习”是( )。

　　A.知识与技能的学习 B.家庭与学校的学习

　　C.学校与社会的学习 D.自我与同伴的学习

　　8.小萍在第四次团队活动结束后，向老师表示她想退出活动，不想参加了。下列哪种处理方式最恰当?( )

　　A.请其他小朋友向小萍表达被‘孤立’的感受

　　B.离开是小萍的权利和自由，不需要向该队其他成员说明

　　C.与小萍一起回顾活动历程，若她不适合此项活动可调整到其他活动中

　　D.告诉小萍现在退出活动对团队整体上有影响，所以要极力劝阻她

　　9.在教学开始前，为摸清学生现有水平及个别差异以便安排教学的评价是( )。

　　A.形成性评价 B.总结性评价

　　C.常模参照评价 D.配置性评价

　　10.在应试教育目标导向下，一些教师在智育的过程中，把学生的大脑当作是知识的容器，严重影响了学生主动的、生动活泼的发展，这种做法的错误之处在于( )。

　　A.只重视眼前的成绩，忽视学生长远的发展

　　B.只注重智育中的知识灌输，不注重智力开发和能力的培养

　　C.只注重统一要求，忽视个性差异

　　D.只注重教学目标的完成，忽视学生的学习水平