2022年福建教师招聘考试公告暂未公布，考试时间也还未确定，想要参加2022教师招聘的考生们，可以注意留意官方网站发布的公告信息，或者关注福建华图教育，福建华图为您提供福建教师考试招聘公告、教师招聘课程内容、备考资料、备考模拟题等,接下来跟着小编一起去看看吧!
由于2022福建教师招聘考试公告还未出来，以下就是福建华图小编为大家整理的2021福建教师招聘的公告部分内容，考生们可以作为参考。
一、2021福建教师招聘考试公告
2021年福建 教师招聘全省进行统一考试，报名时间为2021年3月21日至27日;4月11日起打印准考证，4月18日全省统一笔试，5月19日查询笔试成绩，后进行面试。在7月份将对未招满的岗位进行二轮补招，届时在第一轮没有被录用的且参加了4月18日统考的考生可进行二次报名。有研究生学历的考生无需笔试，直接进入面试。
马上又要进去了教师招聘的高峰期，大家都铆足了劲打算今年能够顺利上岸。但是一直以来，应届生和往届生报考教师也一直是大众密切关注的问题。为了应对疫情影响，人社部明确：“加大事业单位面向高校毕业生的公开招聘力度，今明两年事业单位空缺岗位主要用于专项招聘高校毕业生(含择业期内未落实工作单位的高校毕业生)”，所以想要报考2022福建教师招聘的考生们可以开始认真备考了，准备冲刺2022年教师招聘吧!
2022福建教师招聘化学笔试考查的内容主要是中学化学专业知识。以下是福建华图小编根据历年考题为大家提供的一些备考考点，希望能够帮助大家进行有针对性的复习。
二、2022年福建教师招聘考试——化学实验题型分析
1.试纸使用
(1)检测液体：用玻璃棒蘸取试剂，滴在玻璃片上的试纸中部，观察试纸颜色变化。
(2)检验气体：用蒸馏水把试纸润湿，用镊子夹取湿润试纸接近试管，观察颜色变化(常用来检测氨气)。
注意事项：
a.试纸不可伸入溶液中，且不可接触试管口;
b.测溶液pH不可润湿。
重点梳理：
1.量筒、天平、酸碱滴定管的读数分别到小数点后几位?
(1)托盘天平，比刻线处多读一位数值，例如刻线相聚为1g，就读到0.1g的准确度;
(2)25ml或50ml滴定管，比刻线处多读一位数值，后一位是估读数值。即读到小数点后2位。例如：22.05ml，后一位是估读数值。
(3)量筒是精确到刻线处多读一位数值。(0.1ml)
2.试管加热时需注意什么?
(1)装溶液时不超过试管量的1/2，加热时不超过试管量的1/3。
(2)加热使用试管夹，试管口不能对着人。加热液体时倾斜约45°。
(3)受热要均匀，以免暴沸或试管炸裂。
(4)加热后不能骤冷，防止破裂。
(5)加热时要预热，防止试管骤热而爆裂。
(6)加热时要保持试管外壁没有水珠，防止受热不均匀而爆裂。
(7)加热后不能在试管未冷却至室温时就洗涤试管。
(8)加热应用外焰。
3.蒸发皿和坩埚的区别是什么?
瓷坩埚的主要用途是用来灼烧沉淀，可用于高温处理样品，如灰化、烧炭等，上釉的瓷坩埚可加热到1050摄氏度，不上釉的坩埚可耐1500摄氏度的高温。
瓷蒸发皿主要用于蒸发浓缩液体，不做定量分析时，也可以用来蒸干固体、灰化滤纸、高温煅烧(500摄氏度以下)。
解题小技巧：每个仪器操作方法，以及注意事项要着重记忆，以上是化学笔试最为常考的一些实验室操作题型，便于大家理解记忆。
三、2022福建教师招聘笔试模拟题
以下为大家整理教师招聘的模拟题，希望能帮助各位小伙伴!
题目：
1.心理学家埃里克森认为人格发展的每一阶段都存在一种发展危机，其中青春期的发展危机是( )。
A.主动性对内疚感 B.勤奋感对自卑感
C.同一性对角色混淆 D.亲密对孤独
2.“一俊遮百丑、一坏百坏、一好百好”说明社会知觉中具有( )。
A.首因效应 B.刻板效应
C.晕轮效应 D.近因效应
3.拔苗助长违背了( )教学原则。
A.直观性原则 B.巩固性原则
C.循序渐进原则 D.因材施教原则
答案：
1.【答案】C
【解析】本题考查的是人格发展阶段论。12—18岁阶段的发展危机是自我同一性对角色混乱，本阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。12—18岁青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与其他任何人有着独特的不同。故本题选C。
2.【答案】C
【解析】本题考查的是社会知觉。社会知觉中存在着多种心理效应，常见以下几种：社会刻板效应、晕轮效应、首因效应、近因效应、投射效应。其中晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，那么他(或她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。题干中“一俊遮百丑、一坏百坏、一好百好”属于典型的晕轮效应。故本题选C。
3.【答案】C
【解析】本题考查的是教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中“拔苗助长”指的是违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事，违背了循序渐进原则。故本题选C。
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