1.王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买十棵，经过协商，买三送一，每棵便宜多少元?

　　学生很快有了两种解法：

　　16×3=48,48÷2=12,16-12=4

　　16×3=48,16×4=64,64-48=16,16÷4=4

　　王老师习惯性问了一句，还有不同解法吗?

　　小杰迟疑的举手“王老师，我还有方法，方法是16÷4=4，但说不出为什么”。这种解法王老师也没想到，是否可行呢?是巧合吗?

　　面对这种情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学探讨。学生纷纷发言，有的说……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出笑容。

　　(1)结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。