高频考点一:古代教育发展的历史形态

历史 时期	教育特点
古代社会	中国	夏朝	有了学校教育的形态:学校称为"庠、序"	阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性
		商朝	出现学校的现象,已从甲骨文中得到证实
		西周	特征:"学在官府"学术官守"学校:国学和乡学 教育内容:六艺(礼、乐、射、御、书、数）
		春秋战国	特点:官学衰落,私学兴起 显学:儒家(孔子是私学创始人）、墨家学校:稷下学宫(齐国）
		汉朝	董仲舒:"罢黜百家,独尊儒术中央官学:太学、鸿都门学地方官学:郡国学(郡县学） 人才选拔:察举制
		唐朝	全面推行科举制度 中央官学:六学(国子学、太学、四门学、律学、书学、 算学）二馆(崇文馆、弘文馆） 地方官学:州学、府学、县学
		宋朝	科举考试的依据:《四书》(《大学》《中庸》《论语》《孟子》） 《五经》(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）
		清朝	190[ 年,"废科举,兴学堂"
	国外	印度	教育内容:《吠陀经》 教育活动:背诵经典、钻研经义
		埃及	学校:宫廷学校、寺庙学校、职官学校、文士学校(开设 最多） 特征:"以僧为师"以吏(书）为师"
		古 希 腊	雅典:注重文化知识传授,培养身心和谐发展的人 斯巴达:注重军事训练,培养骁勇善战的士兵
		中 世 纪 欧洲	教会教育:教育内容是七艺,包括"三科"(文法、修辞法、辩证法）、"四学"(算术、几何、天文、音乐） 世俗教育:教育内容是"骑士七技",即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗