6.王老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解。”这种结课方式为( )。

　　A.悬念式

　　B.延伸式

　　C.讨论式

　　D.总结式

　　7.在教师的教学反思过程中，“教师广泛收集并分析有关的经验，对照自己教学活动的信息，以批判的眼光反观自身”发生的阶段是( )。

　　A.具体经验阶段

　　B.观察分析阶段

　　C.重新概括阶段

　　D.积极验证阶段

　　8.说新旧知识的衔接点、生长点、阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的( )。

　　A.说学法

　　B.说教材

　　C.说程序

　　D.说反思

　　9.有效教学需要教师具备一种( )意识，要求每位老师不断地追问自己日常的教学行为。

　　A.反思

　　B.检查

　　C.反馈

　　D.评估

　　10.下列关于教学中重点与难点的表述，错误的是( )。A.难点一定是重点，但重点不一定是难点B.不同的学生可能有不同的难点，要视学生个体的具体情况来划分难点C.针对难点，可以采取分解难点，逐个击破的方法来取得突破D.中小学阶段，要以基本概念和技能为重点

　　答案解析

　　6.【答案】A【解析】本题考查结课技能。结课的方法是多种多样的，其中悬念启下法是课结束时，教师选择时机设置悬念，引发学生探究欲望的方法。课堂在扣人心弦处戛然而止，教师打出“欲知后事如何，且听下回分解”的招牌，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础。故本题选A。

　　7.【答案】B【解析】本题考查教学反思阶段划分。教师反思过程可分为四个环节：具体经验阶段、观察分析阶段、抽象的重新概括阶段、积极的验证阶段。其中，观察与分析阶段是指教师广泛收集并分析有关的经验，对照自己教学活动的信息，以批判的眼光反观自身。故本题选B。

　　8.【答案】B【解析】本题考查说课内容。说课的内容主要体现在六个方面，即“六说”：说教材、说教法、说学情、说学法、说程序、说板书设计。其中，说教材这一部分内容主要阐述自己对教材的理解(教材的作用和地位、新旧知识的衔接点、生长点);分析及处理意见或方法(对教材的删、补、增);正确提出教学的重点、难点、关键的确定;阐明教学大纲、课程目标对这部分内容有什么要求。故本题选B。

　　9.【答案】A【解析】本题考查教学反思的内涵。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。题干中要求老师不断追问自己日常的教学行为，是对自己教学实践的再思考。故本题选A。

　　10.【答案】A【解析】本题考查教案基本内容。教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定是难点。故本题选A。