一、单项选择题(本题25小题，每题1分，共25分。)
1.下列旋律片段选项正确的是( )。
A.日本《樱花》B.澳大利亚《剪羊毛》
C.印尼《梭罗河》D.美国《噢!苏珊娜》
2.“音乐之都”属于以下哪个国家?( )
A.意大利B.奥地利
C.德国D.法国
3.由南宋著名理学家、律吕学家蔡元定发明的乐律是( )。
A.十二平均律B.十八律
C.六十律D.三百六十律
4.第一部喜歌剧是产生于( )的《女仆做夫人》。
A.法国B.德国
C.意大利D.英国
5.对谱例描述正确的是( )。
A.大三度B.小三度
C.变化半音D.减三度
6.属于( )拍子。
A.3/4B.3/8
C.6/8D.3/2
7.增八度音程的转位是( )。
A.减一度B.增一度
C.增八度D.减八度
8.下列属于等音调的一组调式是( )。
A.B大调和#g小调B.D大调和d小调
C.E大调和#F大调D.bC大调和B大调
9.下列属于两个升号的调式是( )。
A.B宫调式B.B羽调式
C.B自然大调D.B和声大调
10.用一个音符表示是( )。
A.四分音符B.八分音符
C.附点八分音符D.二分音符
11.下列属于变化全音的是( )。
A.A-bbBB.A-bbC
C.A-bCD.A-B
12.下列术语中，速度最快的是( )。
A.AndantinoB.Allegretto
C.AndanteD.Allegro
13.调式音阶中的“中音”是( )。
A.第Ⅶ级B.第Ⅵ级
C.第Ⅲ级D.第Ⅳ级
14.关于五声调式同宫调描述不正确的是( )。
A.宫音相同B.音列相同
C.主音相同D.调号相同
15.在西洋大小调中，有四个副音级，它们分别是( )。
A.Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅷ级B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅷ级
C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅷ级D.Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ级
16.日本三曲不包括以下哪种乐器?( )
A.琵琶B.尺八
C.三味线D.日本筝
17.乐曲《音乐之声》的曲作者是( )。
A.罗杰斯B.福斯特
C.韦伯D.安德森
18.《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧( )。
A.《鱼美人》B.《胡桃夹子》
C.《天鹅湖》D.《睡美人》
19.被誉为“中国舒伯特”的音乐家是( )。
A.李叔同B.黄自
C.赵元任D.刘雪庵
20.韦伯创作的《猫》属于哪种音乐形式?( )
A.歌剧 B.音乐剧
C.交响诗 D.话剧
21.下列属于蒙古族短调作品的是( )。
A.《大雁湖》B.《辽阔的草原》
C.《牧歌》D.《森吉德玛》
22.下列不属于华彦钧二胡作品的是( )。
A.《听松》B.《寒春风曲》
C.《大浪淘沙》D.《二泉映月》
23.下列曲谱选自哪首作品?( )
A.《喜洋洋》B.《旱天雷》
C.《平湖秋月》D.《春节序曲》
24.下列不是中国歌剧作品《伤逝》选段的是( )。
A.《紫藤花》B.《一抹夕阳》
C.《不幸的人生》D.《玫瑰三愿》
25.《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中指出，应该以( )为核心。
A.音乐创造B.音乐实践
C.音乐审美D.音乐兴趣
二、多项选择题(本题10小题，每题2分，共20分。)
1.体验性音乐教学方法包括()。
A.欣赏法 B.模仿法
C.演示法D.参观法
2.下列作品中属于我国民族音乐家华彦钧的有( )。
A.二胡曲《听松》B.琵琶曲《大浪淘沙》
C.琵琶曲《昭君出塞》D.二胡曲《二泉映月》
3.艺术的社会功能包括()。
A.审美 B.认识
C.教育D.娱乐
4.下列和弦属于协和和弦的有()。
A.减三六B.小三六
C.大三四六D.大小七和弦
5.传统京剧中伴奏乐器称“三大件”，它们是指()。
A.京胡B.京二胡
C.三弦D.月琴
6.属于不完全协和音程的是( )
A.小三度 B.大三度
C.大六度 D.小七度
7.属于不协和音程的是( )
A.大二度 B.小六度
C.大七度 D.增四度
8.大小调试中的正三和弦是( )
A.主和弦 B.中和弦
C.下属和弦 D.属和弦
9.三和弦的种类有( )
A.大三和弦 B.小三和弦
C.增三和弦 D.减三和弦
10.正确的调名是( )
A.F大调 B.e小调
C.G大调 D.E大调
三、填空题(本题10小题，每题1分，共10分。)
1.罗马教会的礼拜仪式分为日课和两大类。
2.古希腊的独唱抒情诗歌大多用伴奏，自弹自唱。
3.《赋格的艺术》与《音乐的奉献》是晚年的作品。
4.我国第一部新歌剧作品是。
5.清唱剧《弥赛亚》与管弦乐合奏《水上音乐》《皇室烟火音乐》是巴洛克时期最具国际性的作曲家的作品。
6.的歌剧反映出了德国的民族气质，他创作的歌剧《自由射手》(《魔弹射手》)标志着德国浪漫主义歌剧的诞生。
7.世界上第一位发明十二平均律的是中国明朝人。
8.脍炙人口的两套管弦乐组曲《培尔·金特》是挪威作曲家的作品。
9.在他的歌剧《图兰多》中直接采用了中国民歌“茉莉花”的旋律。
10.捷克作曲家在耳聋之后住到农村，仍然顽强地创作，完成了著名的交响诗套曲《我的祖国》。
四、判断题(本题10小题，每题1分，共10分。)
1.《对鸟》是浙江民歌。( )
2.京剧中艺名为“伶界大王”的是周信芳。 ( )
3.抗战歌曲《大刀进行曲》的曲作者是麦新。 ( )
4.《铁蹄下的歌女》是影片《风云儿女》的插曲。 ( )
5.《索尔维格之歌》是格里格《我的祖国》中的一首乐曲。 ( )
6.柏辽兹属于浪漫主义乐派的作曲家，国籍是法国。 ( )
7.根据聂政刺韩王故事为内容创作的古琴曲是《胡笳十八拍》。 ( )
8.《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“知识与技能”目标包括音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史与相关文化。( )
9.《阿里郎》是日本的民歌。( )
10.《北京喜讯到边寨》的曲作者是刘铁山、茅沅。 ( )
五、连线题(本题1小题，每题10分，共10分。)
1.请将下列音乐家及作品名称用直线连接起来。(5分)
黄自《童年情景》
赵元任《长恨歌》
聂耳《海韵》
巴赫《毕业歌》
舒曼《马太受难曲》
江文也《四季》
维瓦尔第《塞维利亚理发师》
罗西尼《德意志安魂曲》
勃拉姆斯《卡玛林斯卡亚》
格林卡《台湾舞曲》
六、简答题(本题共4小题，每题5分，共20分)
1.简述学堂乐歌的代表人物及代表作品。
2.列举中国五部新歌剧作品。
3.列举出五种以上民族拉弦类乐器?
4.简述三种国外音乐教学法的其代表人物及其主要内容。
七、论述题(本题1小题，共10分)
1.简述“音乐与其他艺术结合，实现审美的满足”这一观点在音乐鉴赏教学中的运用。
八、教学设计题(本题1小题，共15分)
请结合音乐教材教学特征和时代要求，为歌曲《樱花》进行音乐教学设计。
要求：目标明确，重难点突出，教学过程具有针对性和可行性。
2020年教师招聘考试音乐笔试试题(三)
答案及解析
一、单项选择题
1.D【解析】题干中所给乐谱是美国乡村民谣《噢!苏珊娜》的旋律。故选D。
2.B【解析】维也纳位于多瑙河畔，是奥地利的首都和最大的城市，也是欧洲主要的文化中心，被誉为“音乐之都”。故选B。
3.B【解析】由南宋著名理学家、律吕学家蔡元定发明的乐律是十八律。故选B。
4.C【解析】1733年意大利作曲家佩尔戈莱西在那不勒斯上演他的正歌剧《傲慢的囚徒》时加上了一个幕间剧《女仆做夫人》(《管家女仆》)，将机智聪明的女仆赛尔皮娜刻画得十分诙谐生动，被称为世界上第一部喜歌剧。故选C。
5.D【解析】谱例所给音程为减三度。故选D。
6.A【解析】该谱例属于3/4。故选A。
7.D【解析】增八度音程的转位是减八度。故选D。
8.D【解析】下列属于等音调的一组调式是bC大调和B大调。故选D。
9.B【解析】选项中属于两个升号的调式是B羽调式。故选B。
10.A【解析】谱例中的连音用一个音符表示是四分音符。故选A。
11.C【解析】选项中属于变化全音的是A-bC。故选C。
12.D【解析】A项中Andantino的含义是小行板，B项中Allegretto的含义是小快板，C项中Andante的含义是行板，D项中Allegro的含义是快板，在选项中快板的速度最快。故选D。
13.C【解析】调式音阶中的“中音”是第Ⅲ级。故选C。
14.C【解析】五声调式同宫调宫音相同、调号相同、音列相同、主音不同。故选C。
15.B【解析】在西洋大小调中，有四个副音级，它们分别是Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅷ级。故选B。
16.A【解析】日本三曲是一种由尺八、三味线和日本筝组成的合奏形式。故选A。
17.A【解析】乐曲《音乐之声》的曲作者是美国作曲家理查德·罗杰。故选A。
18.B【解析】《糖果仙子舞曲》选自柴科夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。故选B。
19.C【解析】被誉为“中国舒伯特”的音乐家是赵元任，故选C。
20.B【解析】《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。故选B。
21.D【解析】《森吉德玛》属于蒙古族短调作品。故选D。
22.C【解析】华彦钧留下的二胡曲有《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲有《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》。故选C。
23.A【解析】题干中的旋律出自民间乐曲《喜洋洋》。故选A。
24.D【解析】选项中不属于中国歌剧作品《伤逝》选段的是《玫瑰三愿》。故选D。
25.C【解析】《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出，应该以音乐审美为核心。故选C。
二、多项选择题
1.ACD【解析】体验性音乐教学方法：欣赏法;演示法;参观法。故选ACD。
2.ABCD【解析】华彦钧又名阿炳，江苏无锡人。阿炳共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡曲和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶曲。故选ABCD。
3.ABCD【解析】艺术具有认知功能、教育功能、娱乐功能等多种社会功能，但审美价值却是艺术最主要和最基本的特性。故选ABCD。
4.BC【解析】听起来悦耳、融合的和弦，称之为协和和弦。其和弦结构中不包含不协和音程，且均有协和音程构成，有大三和弦与小三和弦两种。听起来不融合的和弦称之为不协和和弦。因其和弦结构中包含不协和音程所致，包括减三和弦、增三和弦、所有七和弦及高叠和弦。故选BC。
5.ABD【解析】京剧分为文场，武场两个场面。文场三大件乐器为京胡、京二胡、月琴;武场打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等。故选ABD。
6.ABC【解析】不完全协和音程包括大三、小三、大六、小六和度音程。故选ABC。
7.ACD【解析】不协和音程包括大小二、大小七以及一切增减音程。故选ACD。
8.ACD【解析】正三和弦即在正音级上构成的和弦。故选ACD。
9.ABCD【解析】三和弦的主要分类包括大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。故选ABCD。
10.BC【解析】一个升号调为G调，包括G大调及其平行关系小调e小调。故选BC。
三、填空题
1.弥撒
2.里拉琴
3.巴赫
4.白毛女
5.亨德尔
6.韦伯
7.朱载堉
8.格里格
9.普契尼
10.斯美塔那
四、判断题
1.√【解析】《对鸟》是浙江乐清民歌。故本题正确。
2.×【解析】京剧中艺名为“伶界大王”的是谭鑫培。故本题错误。
3.√【解析】略。
4.√【解析】《铁蹄下的歌女》是影片《风云儿女》的插曲。故本题正确。
5.×【解析】《索尔维格之歌》是格里格《培尔金特》组曲中的一首乐曲。故本题错误。
6.√【解析】柏辽兹属于浪漫主义乐派的作曲家，国籍是法国。故本题正确。
7.×【解析】根据聂政刺韩王故事为内容创作的古琴曲是《广陵散》。故本题错误。
8.√【解析】《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“知识与技能”目标包括音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史与相关文化。故本题正确。
9.×【解析】《阿里郎》是朝鲜的民歌。故本题错误。
10.×【解析】《北京喜讯到边寨》的曲作者是郑路、马洪业。故本题错误。
五、连线题
1.【答案】
六、简答题
1.【答案】学堂乐歌的代表人物有沈心工、曾志忞、李叔同;沈心工的代表作品有：《体操-兵操》《竹马》《黄河》《地球》等，李叔同的代表作品有：《送别》《春游》《西湖》《祖国歌》等，曾志忞的代表作品有：《练兵》《游春》《扬子江》《海战》等。
2.【答案】我国新歌剧的代表作品有：《白毛女》《小二黑结婚》《江姐》《刘胡兰》《洪湖赤卫队》等。
3.【答案】民族拉弦类乐器有：二胡、高胡、板胡、坠胡、马头琴等。
4.【答案】①达尔克罗兹，瑞士日内瓦音乐学院教授。其教学法的主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。
②卡尔·奥尔夫，德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。教学法的主要内容有体态律动与节奏练习、声势练习等
③柯达伊，匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。其教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名简记法。
七、论述题
1.【参考答案】
《课标》指出：“以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念。”音乐审美价值是音乐价值中的核心价值、本质价值。 在音乐欣赏教学中，通过与其他艺术相结合，能更好的实现审美的满足。具体地说，应从以下几方面努力：
一是要运用美学中的色彩表现乐曲的情绪，让学生认识美;
二是要运用教材中的插图进行看图说话和想象，让学生感受美;
三是要运用乐曲丰富的内涵，设置音乐情境，让学生辨别美;
四是要运用学生丰富的想象力，进行审美实践，让学生诠释美;
五是要运用学生参与表演的实践，进行表演性的欣赏教学，让学生创造美。
八、教学设计题
【参考答案】《樱花》
教学目标：
情感·态度·价值观：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，并能喜欢日本民歌。
过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方式，体会歌曲情绪、情感。
知识和技能目标：学习简单的日本舞蹈，并有感情的歌唱《樱花》。
教学重点：
学会并有感情地歌唱《樱花》。
教学难点：
感受日本音乐的风格特点。
教学过程
一、组织教学
教师运用情景教学法、欣赏法、小组交流合作等方法组织教学。(这种组织教学的方式有利于集中学生的注意力，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来。)
二、情境导入环节
上课之初，教师通过歌唱小学课本中的日本歌曲《红蜻蜓》及播放展示日本的相关文化及樱花的视频及图片，然后，学生谈感受。教师通过视频的赏析引入课题《樱花》。
三、新授环节
(一)教师自弹自唱阶段
教师自弹自唱该歌曲，学生初步感受歌曲的情绪、风格并进行回答。针对学生的回答教师予以总结。
(二)学生练唱阶段
学生跟琴进行逐句练唱;练习填词;学习日文《樱花》;并简单介绍都节调式。在练唱过程中，注意学生在演唱中存在困难。如歌曲中都节调式中音程的把握。针对这个难点，教师通过反复歌唱解决。提醒学生用正确方法歌唱，保护嗓音。
四、巩固环节
在学生学唱完之后，教师视学生人数进行分组。各小组之间进行歌唱比赛，巩固学生对歌曲演唱的掌握程度。
五、编创环节
学生能够根据歌舞伎的视频，掌握歌舞伎的基本特征(舞者常手持扇子，伞，手绢等道具或用和服的袖口进行各种动作来表现情感，舞蹈的时候，腰部稍稍下坠，而且动作优雅，柔中带刚)，教师引导学生为歌曲编配简单的舞蹈动作。学生通过击鼓传扇的游戏进一步巩固所学歌曲，及提高其学习音乐的积极性。
六、教师小结
师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，引导学生学生学会欣赏国外经典歌曲，感受音乐美。
