教学过程

　　情境导入，激发兴趣

　　以谈话导入的方式导入新课，以快乐的“六一”儿童节，把快乐和收获与远方的亲人或朋友分享为情境，并提问学生古代传递信息和现代通信方式分别是什么?引导学生说出电子邮件的重要性。从而导入课题。

　　任务驱动，探索新知任务1：申请电子邮箱

　　①利用教师演示的教学方法以“新浪邮箱”为例，进行申请电子邮件的演示，首先，访问“新浪邮箱”网站，网址是http://mail.sina.com并按照提示设置密码以及填写个人信息，比如：学生证的相关信息，最后提交注册信息。

　　②学生以自主探究的形式按照书上的要求自己尝试登陆邮箱读取信件，并鼓励学生进行展示，教师强调注意事项：每个电子信箱都有相应的密码，不知道密码的人无法打开。为了安全起见，设置的信箱密码最好同时包括大小写字母、数字和符号，并且这个密码对于拥有者来说应当容易记忆的。

　　③在此基础上，帮助学生拓展一些小知识：电子邮箱的地址的组成，有两部分组成，中间用英文单词at的代用符@分开，@前表示信箱的用户名，@后表示提供信箱的机构。

　　任务2：发送电子邮件

　　引导学生以自主探究的形式，给好朋友或者同桌之间发一份电子邮件，教师强调注意邮件地址不要写错。

　　任务3：阅读和回复邮件

　　教师给学生的邮箱里面发送了一封《感恩的心》的邮件，引导学生查看，顺势提示学生回复一条邮件，并讲解阅读邮件时，要养成及时回信的习惯，以便说明情况或回答回信中的问题。及时回复邮件是网络信息交流的基本礼仪之一。

　　任务4：收发带附件邮件

　　①在上一个任务的基础上给学生的邮件中带有声音以及动画，以此作为基础，来引出E-mail除了能够传递文字信息，还可以传递各种格式的文件的功能。

　　②以小猪佩琪想要给他的弟弟乔治发《感恩的心》这首歌曲和Flash作为情境，一点一点的引出附件的含义，以及如何添加附件，学生通过小组为单位，独立尝试在邮件中添加附件。教师提示：可以在发送电子邮件中，直接选择附件，选取文件即可。

　　巩固新知，交流评价

　　引导学生好朋友分享一下自己喜欢的歌曲或者图片以附件的形式发送，或者自己结合语文知识来创作一首歌词，送给好朋友。

　　归纳总结，深入理解师生共同总结。

　　分层作业，课后拓展

　　学生利用今天学到的知识为自己家人或者朋友申请一个电子邮箱，把自己感兴趣的文章、图片、制作的电子相册等用电子邮件发给周围的同学。

　　板书设计