伴随着拼搏的汗水，我们迎来了2022年1月8号到1月9号的教师资格证面试考试。依照往年的经验来看，大家在准备历史教师资格证面试的过程中往往会伴随着一些疑惑，比如：历史教师资格证面试中可能会考查什么内容?哪些内容需要重点注意?需要有哪些知识储备?我们该如何有效地备考?接下来，图图来为大家解答与历史教师资格证面试相关的一些疑惑，以助同学们科学备考，顺利取得历史教师资格证!

一、考情分析

历史的考题多选自课文正文，一般来说，由于历史在一课中所包含的内容过多，出题人往往选择本课中较为重要的一到两子目(一子目居多)的内容。有时除了正文，还会附带课本上的史料，如文字、图片、相关链接等，这些都是提供给考生丰富教学内容的宝贵材料。

历史有初中、高中两个学段。这几年初中历史的考题呈现着怎样的特点?接下来，我们一起去了解初中历史教师资格证面试的考试重点和备考技巧。

上表中呈现的是近几年部分初中历史的考题规律。从考题所属的年级分册去观察，我们会发现初中历史常考年级是八、九年级。结合表格上的考题和其他考题涉及的内容来看，可分为“中国历史”“世界历史”两类，这就要求我们在备考中不仅要对中国历史有所了解，还要掌握世界历史，如涉及古代亚非欧文明发展史、近代欧美民主政治、工业革命、世界反殖民侵略、世界大战和世界格局等等。

另外，我们还需注意的是，初中历史考题的基本要求中不仅会有对三维目标中知识与能力的要求，如“引导学生初步了解历史知识”，还会有对情感态度与价值观的要求，如“形成正确的历史观”“对历史有一定的看法”。这也给予我们一个提示：我们在设计一节课的时候，不仅要主要把知识内容讲好，还要注意自己的教学环节中有没有对学生情感、态度、价值观的引导和熏陶，参照《义务教育历史课程标准(2011年版)》对我们的要求以及历史教师资格证面试对我们的评价标准，我们可以有很多收获，如：

1.在讲解中国历史的有关内容时，可以引导学生通过史料分析、小组讨论、教师引导等形式从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化;继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。

2.在讲解世界历史的有关内容时，可以引导学生通过史料分析、小组讨论、教师引导等形式了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果;认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。

另外，我们还可以在课上引导学生在运用史料分析历史影响的时候要一分为二、从积极和消极两个方面来看问题，注意论从史出。

 

二、试讲技巧

想要在面试中脱颖而出，我们一定不能打无准备之仗。现在就是练习试讲的关键时刻，如何避免平庸，在考场上脱颖而出呢?下面我们来看一些历史学科在试讲时可以运用的技巧。

(一)循序渐进

历史是人类文化的重要组成部分。连续性和逻辑性的统一是历史课的基本特点教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，要求要安排得恰当合理、符合人们的认识规律和逻辑规律。因此，备考时一定要多关注历史的时间顺序，事件发展顺序，深入解读教材。

在试讲的新授环节中，我们要注意在讲授事件时循序渐进，首先要引导学生了解事件的背景/原因/前提/条件，然后可以采用合作探究、自主探究的方式掌握事件的经过、内容、措施的具体情况，最后结合史料分析历史事件产生的影响、作用或意义。

(二)点、线结合

历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线索。

回归到考试本身来说，我们所拿到的考题都是一个“点”的呈现，但在知识储备允许的条件下，我们可以适当进行“线”的拓展，以向考官展示我们的专业知识。

比如我们在讲解西汉的建立时，可以在巩固环节安排学生对汉高祖从简修陵墓和秦始皇大兴土木修建阿房宫的行为进行对比分析，从中体会汉高祖的节俭和以身作则;或者在讲解第二次国共合作时，可以安排学生与第一次国共合作的背景和内容进行分析，加深学生的理解和记忆。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，能够使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。

以上是图图对历史学科考情的分析和试讲技巧的总结。希望能对大家有所帮助，祝大家顺利备考，取得成功!