学习策略的分类

　　(一)认知策略 认知策略是学习者在认知加工过程中所采用 的策略,也就是加工信息的一些方法和技术。一般 可以把认知策略分为复述策略、精细加工策略和 组织策略。

　　1.复述策略 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而 对信息进行反复重复,它是短时记忆的信息进入 长时记忆的关键。如查找到一个新电话号码时,要 记住它就会使用复述策略。

　　(1)利用随意识记或有意识记;

　　(2)多种感官参与复习; (3)复习形式多样化; (4)划线(又称为画线); (5)排除相互干扰; (6)整体识记与分段识记; (7)适当过度学习。

　　2.精细加工策略 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中 已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层 加工策略。

　　(1)记忆术 ①位置记忆法; ②首字联词法; ③谐音联想法; ④形象联想法; ⑤语义联想法; ⑥关键词法; ⑦缩减和编歌诀。

　　(2)充分利用背景知识

　　(3)记笔记 记笔记是应用广泛的一种精细加工策略。

　　(4)提问

　　(5)生成性学习

　　3.组织策略 组织策略是整合所学新知 识 之 间,新 旧 知 识 之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。

　　(1)归类策略 归类是把材料分成小单元,再 把 这 些 单 元 归 到适当的类别里。

　　(2)纲要策略

　　①主题纲要法。主题通常是学习材料的各级 标题,有时也需要自己进行提炼。

　　②符号纲要法。符号纲要法是采用图解的方 式体现知识的结构,即作关系图。主要有层次网络 和流程图两种形式。

　　(二)元认知策略

　　1.元认知 元认知是对认知的认知,即 个 体 对 认 知 活 动 的自我意识与调节,主要包括元认知知识、元认知 体验和元认知监控。

　　2.元认知策略 (1)计划策略 元认知计划策略包括设置 学 习 目 标、浏 览 阅 读材料、设 置 思 考 题 以 及 分 析 如 何 完 成 学 习 任 务等。

　　(2)监控策略 监控策略具体包括领会监 控、策 略 监 控 和 注 意监控。

　　(3)调节策略 调节策略是指根据对认知 活 动 结 果 的 检 查, 如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知 策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。

　　(三)资源管理策略 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资 源的策略,包括:时间管理策略、学习环境管理策 略、努力和心境管理策略和学业求助(资源利用) 策略。

　　1.时间管理策略 2.学习环境管理策略